【摘 要】
：
素质教育已成为当今教育的主流，二十一世纪的中学数学教育不仅要提高学生的知识水平，而且要特别关注学生全面素质的培养，使他们“学会生存，学会学习”。数学教学也是實施素质教育的主渠道之一，下面笔者从数学作业的布置、设计出发，谈谈如何进行教学改革的渗透。
论文部分内容阅读
素质教育已成为当今教育的主流，二十一世纪的中学数学教育不仅要提高学生的知识水平，而且要特别关注学生全面素质的培养，使他们“学会生存，学会学习”。数学教学也是實施素质教育的主渠道之一，下面笔者从数学作业的布置、设计出发，谈谈如何进行教学改革的渗透。
其他文献
盐类水解是中学化学电离平衡一章的重点之一，它所涉及的范围比较广，与生产、生活關系密切。对盐类水解的利用，教学大纲只要求A层次，但在具体讨论盐类水解的利用的实例时，由于往往涉及到盐类水解的本质及平衡移动原理等知识，因此按教学大纲这部分知识的教学应为C层次。因此在课堂教学中应使学生深刻理解盐类水解的本质，能够灵活运用这一知识去解决实际问题。
【教學目标】知识目标：通过研究性学习，使学生逐步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集、检验方法等。
【摘要】本文从教学實际出发，归纳了提高学生“一般解题能力”的三个主要途径。 【关键词】一般解题能力 运算能力 逻辑思维能力 想象能力 数形结合
比较和分类是初中物理中研究知识的两种基本方法。用比较的方法对初中物理中的物态变化进行比较，然后在此基础上抓住它们的基本特征进行分类，这样可以让學生对这部分知识的了解和认识做到事半功倍。
何谓“研究性学习”？“研究性学习”就是学生在教师的指导下根据选定的课题，以个人或以小组合作的形式，通過对问题的研究主动获取知识、应用知识。物理实验教学的其指导思想是提高学生的操作能力、观察能力、分析能力、独立创新能力，在实验中获取新的知识，巩固旧的知识。物理实验教学与“研究性学习”两者基本相吻合，互相渗透。为了培养新型人的开拓性人才。在教学中应多增添实验教学，给学生一个空间。下面是笔者多年教学生涯
發动机拆装实训是在学习理论知识之后进行的，它是用来检验与检查学生实际动手的能力，是检验学生运用理论知识解决实际问题的能力，从而提高理论教学和强化实践技能的效果。为了搞好发动机拆装实训，我认为应从以下几个方面着手：
教育應以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力。素质教育是每位教育工作者的责任，十多年来我在初中化学教学中，对自主探究式教学模式进行了大胆的尝试，取得了较理想的成绩，现总结如下：
20世纪80年代以来，面对知识经济的挑战，研究性学习这种自主学习的新模式得到国际社会的普遍认同。这种学习模式以“学习活動”的形式呈现，即“学生在教师的指导下从学习生活和社会生活中选定专题进行研究，并用类似科学研究的方式主动地获得知识，应用知识，解决问题”。
从摩擦力的概念中得出物体间摩擦力存在的条件有两个：一是两个物体互相接触；二是物体间发生相对运动或有相动运对的趋势。这兩个条件缺一不可。在通常情况下用上述两个条件很容易判断物体间是否存在摩擦力，而在一些特殊情况下就难以判断了。不接触的物体间不存在摩擦力是理所当然的，但相互接触的物体间即使同时具备第二个条件也不一定存在摩擦力。那么，怎样判断相互接触的物体间是否存在摩擦力呢？笔者认为可根据不同的情况采用
根据高考的考试说明，解题时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不得分，有數值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。