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摘要：在高职会计教学过程中，如何引导学生进行自主性学习，如何加强学生的学习自主性，成为当前会计教学的一个重点。本文通过对学生自主性学习的影响因素进行调查分析，有针对性地提出提高学生学习自主性的措施。
关键词：高职；会计专业学生；自主性学习；影响因素
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0044-02
会计是一门专业性很强的学科，重点是培养学生解决问题的能力，学生自主性学习显得尤为重要。自主学习是指个体确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。因此，学生首先要有较好的学习态度，能够采用恰当的学习方法和手段，并有效评估自己的学习效果。但是，高职学生基础较差，自信心不足，意志力薄弱，容易受到周围人群的影響。因此，培养学生的自主性学习能力，不仅要考虑教师在课程中的作用，还需要考虑外部因素对学生的推动作用。
自主性学习影响因素的调查分析
自主性学习是很多因素相互结合的结果，这些因素既有内部环境，如学生自身的认识、学校的学习环境、同学的影响、教师的引导等，又有外部环境，如家人的期望、工作压力的推动等因素。这些因素构成了一个相互作用的大环境，影响学生的自主性学习。为了解影响学生自主性学习的因素，我们进行了问卷调查，调查结果显示，主要有5个方面对学生的自主性学习产生影响。
（一）学校教学和资源使用
人本主义心理学与教育家罗杰斯认为，衡量一个教师优秀与否的标准是“看他（或她）有多大的创造性以促进学习，以保持或激发学生对学习的热爱”。那么，目前，会计专业高职学生对学校教学的评价怎样呢？调查结果见表1。
表1显示，97.7%的学生表示，教师的课堂教学基本上能满足学生的要求，其中，评价很好和较好的达到36.8%。
对学校图书馆的使用上，调查发现，87位学生中每周去2～3次的只有3人；一周去一次的有20人；2～3周去一次的有23人；一个学期去一次和从来都不去的却近一半。也就是说，一半学生对图书馆几乎是没有利用。具体见表2。
（二）同学的影响
同学是学校里关系最密切的关系，同伴的相互学习和相互督查，能有效地促进学习。因此，同学的因素也会影响学生自身的学习态度。调查结果见表3。
（三）家人的影响
家人的督促和关心，对学生的学习态度有较强的影响。调查结果见表4。
表4显示，家人对学生的学习“很关心”的占27.6%，共24名学生表示家人对其学习很关心，有19人表示认真学习。家人对学生学习“关心”的占54%，共47人，但表示认真学习的只有24人。而16名学生认为家人对学习的关心程度一般、不关心和很不关心，学生的学习态度认真的就只有2名。
（四）自我发展的影响
马斯洛的需求层次理论认为，自我发展的需求对个人的努力程度具有较高的影响。表5显示，只有34.5%的学生认为他们会为将来的发展而努力学习。剩余的学生就很少努力学习，甚至有5.7%的学生就是来混个毕业证的。
（五）工作压力的推动
通过对企业需求的调查，会计专业岗位有税务会计、记账会计、库存管理会计、会计电算化会计、管理会计、主办会计等。这些岗位对学生的专业知识要求更加细化。调查发现，招聘单位不仅要求学生专业知识扎实，而且要求学生能自主处理突发事件，更强调学生的沟通能力和协调能力。那么，我们的学生有没有认识到这个问题呢？调查显示，86.2%的学生认识到工作压力大，应该努力学习，提高自己。但还有13.8%的学生没有正确的认识。
提高学生学习自主性的措施
第一，充分利用好课堂时间，教师从原来传统的教学模式向教学做合一的教学模式改变。在课堂教学中，教师创造多种学习环境，充分调动学生的学习主动性，多利用多媒体和网络平台，让学生学中做、做中学，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
第二，改进寝室和班级管理工作。班主任应多关心学生，多到学生寝室去，督促学生多去图书馆。组织班干部传帮带，优秀学生应带领其他同学多学习。
第三，多与家联系。建立学校和家庭信息沟通机制，尤其是班主任，应积极与家长沟通，一方面让学生家长了解学生在学校里的情况，另一方面，家长也会督促学生加强学习。
第四，让学生体验就业感受，增强就业紧迫感。现在，学生的就业压力越来越大，许多地区的毕业生就业招聘会都是人满为患。因此，在就业指导课程和职业规划中，多看就业方面的新闻，多组织毕业生就业招聘会，让低年级的学生也去现场感受一下气氛。
参考文献：
[1]田敏.论中职会计教学中学生自主性学习能力的培养[J].素质教育论坛，2009（10）.
[2]郑红英.自主性学习在基础会计教学中的运用[J].现代企业文化，2009（36）.
[3]康会英，王丽晖.审计教学改革与实践能力的培养[J].商情，2010（34）.
[4]李寿喜.创新教育与审计人才培养[J].上海立信会计学院学报，2006（4）.
[5]杨韶刚.人本主义心理学与教育[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2003：143.
（责任编辑：杨在良）
关键词：高职；会计专业学生；自主性学习；影响因素
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0044-02
会计是一门专业性很强的学科，重点是培养学生解决问题的能力，学生自主性学习显得尤为重要。自主学习是指个体确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。因此，学生首先要有较好的学习态度，能够采用恰当的学习方法和手段，并有效评估自己的学习效果。但是，高职学生基础较差，自信心不足，意志力薄弱，容易受到周围人群的影響。因此，培养学生的自主性学习能力，不仅要考虑教师在课程中的作用，还需要考虑外部因素对学生的推动作用。
自主性学习影响因素的调查分析
自主性学习是很多因素相互结合的结果，这些因素既有内部环境，如学生自身的认识、学校的学习环境、同学的影响、教师的引导等，又有外部环境，如家人的期望、工作压力的推动等因素。这些因素构成了一个相互作用的大环境，影响学生的自主性学习。为了解影响学生自主性学习的因素，我们进行了问卷调查，调查结果显示，主要有5个方面对学生的自主性学习产生影响。
（一）学校教学和资源使用
人本主义心理学与教育家罗杰斯认为，衡量一个教师优秀与否的标准是“看他（或她）有多大的创造性以促进学习，以保持或激发学生对学习的热爱”。那么，目前，会计专业高职学生对学校教学的评价怎样呢？调查结果见表1。
表1显示，97.7%的学生表示，教师的课堂教学基本上能满足学生的要求，其中，评价很好和较好的达到36.8%。
对学校图书馆的使用上，调查发现，87位学生中每周去2～3次的只有3人；一周去一次的有20人；2～3周去一次的有23人；一个学期去一次和从来都不去的却近一半。也就是说，一半学生对图书馆几乎是没有利用。具体见表2。
（二）同学的影响
同学是学校里关系最密切的关系，同伴的相互学习和相互督查，能有效地促进学习。因此，同学的因素也会影响学生自身的学习态度。调查结果见表3。
（三）家人的影响
家人的督促和关心，对学生的学习态度有较强的影响。调查结果见表4。
表4显示，家人对学生的学习“很关心”的占27.6%，共24名学生表示家人对其学习很关心，有19人表示认真学习。家人对学生学习“关心”的占54%，共47人，但表示认真学习的只有24人。而16名学生认为家人对学习的关心程度一般、不关心和很不关心，学生的学习态度认真的就只有2名。
（四）自我发展的影响
马斯洛的需求层次理论认为，自我发展的需求对个人的努力程度具有较高的影响。表5显示，只有34.5%的学生认为他们会为将来的发展而努力学习。剩余的学生就很少努力学习，甚至有5.7%的学生就是来混个毕业证的。
（五）工作压力的推动
通过对企业需求的调查，会计专业岗位有税务会计、记账会计、库存管理会计、会计电算化会计、管理会计、主办会计等。这些岗位对学生的专业知识要求更加细化。调查发现，招聘单位不仅要求学生专业知识扎实，而且要求学生能自主处理突发事件，更强调学生的沟通能力和协调能力。那么，我们的学生有没有认识到这个问题呢？调查显示，86.2%的学生认识到工作压力大，应该努力学习，提高自己。但还有13.8%的学生没有正确的认识。
提高学生学习自主性的措施
第一，充分利用好课堂时间，教师从原来传统的教学模式向教学做合一的教学模式改变。在课堂教学中，教师创造多种学习环境，充分调动学生的学习主动性，多利用多媒体和网络平台，让学生学中做、做中学，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
第二，改进寝室和班级管理工作。班主任应多关心学生，多到学生寝室去，督促学生多去图书馆。组织班干部传帮带，优秀学生应带领其他同学多学习。
第三，多与家联系。建立学校和家庭信息沟通机制，尤其是班主任，应积极与家长沟通，一方面让学生家长了解学生在学校里的情况，另一方面，家长也会督促学生加强学习。
第四，让学生体验就业感受，增强就业紧迫感。现在，学生的就业压力越来越大，许多地区的毕业生就业招聘会都是人满为患。因此，在就业指导课程和职业规划中，多看就业方面的新闻，多组织毕业生就业招聘会，让低年级的学生也去现场感受一下气氛。
参考文献：
[1]田敏.论中职会计教学中学生自主性学习能力的培养[J].素质教育论坛，2009（10）.
[2]郑红英.自主性学习在基础会计教学中的运用[J].现代企业文化，2009（36）.
[3]康会英，王丽晖.审计教学改革与实践能力的培养[J].商情，2010（34）.
[4]李寿喜.创新教育与审计人才培养[J].上海立信会计学院学报，2006（4）.
[5]杨韶刚.人本主义心理学与教育[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2003：143.
（责任编辑：杨在良）