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知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,教师学习对推进教育系统性变革具有重要意义,如何整合＂个体—群体（学校组织）—政策＂系统是其进一步研讨的重点。
知识论视角下西方教师学习研究的变迁及趋势
【摘 要】
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知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,
【机 构】
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清华大学教育研究院
【出 处】
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四川师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“大学教师发展的理念、内涵、方式与动力”(14JJD88003)研究成果之一
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