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摘要：在当前深化教育事业改革的背景下，对传统的教学模式提出了变革，也是对当前教学活动中存在的问题进行一次集中的剖析与统一变革。体现在当前大专院校的体育教学过程中，则暴露出了学生对体育教学不重视、体育教学过程中缺少有效性等弊病，所以根据具体问题对大专院校体育教学过程中进行改革，对提高当前大专院校的体育教学质量具有重要意义。
关键词：大专体育；现状；对策
【中图分类号】G40-03【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0094-01
引言：大专阶段在许多学生的学习生涯中占据着重要的地位，是学生邁入社会的最后一站。一方面学生需要进行专业知识与技能的深化学习，另一方面，也应该养成一个良好的生活与作息时间，锻炼出一个健康的体魄，在未来的学习与工作中，时刻都保持着充沛的体力与积极的精神状态，这样才能以更好的精神面貌迎接挑战。所以，在当前教育事业改革的背景下，提出了促进学生全面发展的要求，这无疑提高了传统体育课程的地位，因此，无论学生与教师都应该主动重视起体育课程的教学与学习，这样才能够整体提高大专院校体育教学的质量，让体育课程真正地发挥作用。本文从分析当前大专院校体育教学过程中存在的问题入手，从而探究改革体育教学策略的具体方法。
一、大专院校体育教学存在的问题
1.学生对体育课重视不够
学校和学生普遍重视文化知识教育和基本技能学习，学校存在着对于体育功能和开发不够，对体育教学工作不够重视，缺乏应有的考察和监管。而学生则对大专体育课程抱着无所谓的态度，认为体育学科对于今后的就业没有帮助，有一定的功利心。
2.学生对体育课堂教学缺乏兴趣
体育教学有些方面仍沿袭命令式、模仿式、检查式等传统教学模式，仍热衷于片面追求竞技体育成绩，导致了本来是高校教育中素质教育的体育教育，应是培养学生身心素质健康发展的重要手段，却变成单纯达到体育成绩合格的应试教育的附庸。在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性教学。
3.教学过程中缺乏学生体育能力的培养
高校体育教育忽视了对学生体育能力的培养，使学生缺乏必要的体育基本知识和技能，缺乏体育实践活动能力，缺少运用体育知识理论指导自我锻炼的方法和进行体育实践能力。相当数量的学生不能充分享受体育运动乐趣，结束大专学校的学习生活，基本就等于结束了学生的体育实践活动。
4.体育教学过程中缺乏延续性
大专院校不同于普通高等院校，会根据社会人才需求以及学校的特点安排教学计划，使体育教学的连续性、全面性、稳定性不能保证。又由于学时较短，各校开设的课程主要以实践课为主，而使学生扩大体育知识、培养学生兴趣、掌握锻炼方法等方面的理论课教学内容没有安排。
二、完善大专体育教学的对策
大专院校的教学活动的展开专业性强，针对性强，不同的学生所指定的学习目标也不尽相同，在学好专业知识技能的同时兼顾起体育锻炼，就需要端正学生的体育教学态度，让学生在自己的课余时间也能自发地进行体育鍛炼，还应该根据学生的专业不同来规划学生体育学习的目标与实际需求，借此才能够制定针对性的学生体育素养培养计划。同时还要创新体育教学的策略，提高学生们对体育锻炼的兴趣。
1.体育教学目标要转变，要把健康作为重要目标
当前，许多学生不重视体育教育的原因就是对体育的教学目标没有进行深刻的了解。当前随着就业形势越发严峻，人们面对生活与工作的压力都随之增加，同时，人们的身体状况大多数都处于一个亚健康的状态，很多学生在学校的生活经常晚睡晚起，甚至彻夜玩手机，忽视自身的身体状况。体育的教学目标就是让学生能够有一个强健的体魄，养成良好的作息习惯与锻炼习惯。所以，提高学生对体育教学的重视，首先让学生学生们明确体育是为了自身的体魄，不能将年轻变为随意挥霍自身身体的理由，体育锻炼与教育是与自身健康息息相关的重要科目。同时，要创新体育教学的目标与内容，使之变得更加符合当前大专院校的实际情况与需求，在体育教学的过程中渗透健康与养生知识，将体育锻炼的实际与学生的健康联系起来，这样才能够让学生重视起体育的教学过程，自发的参与到体育的锻炼过程中来。
2.提高学生对体育课堂的兴趣，增强课堂实效性
首先，要提高体育教学的趣味性。当前学生对体育教学兴趣不高的原因之一就是体育教学的方式死板老旧，就是热身-跑步-自由活动三项结合，造成这一现状的原因之一就是教师缺少责任心，许多体育教师甚至将体育课变成了体活课，学生们不能够学到体育知识，久而久之，真正地要学习体育知识，进行系统的体育锻炼反而会变得抵触。所以当前首先要做的就是提高体育教学的趣味性，例如，教师可以在体育锻炼的过程中将学生进行分组竞赛，利用学生的竞争心理从而认真的参加体育活动，也可以采用体育游戏的方式，将体育教学内容游戏化，从而提高教学过程的趣味性。
其次，体育教学的内容应该符合学生的专业发展与实际需求，在为学生制定学习计划的过程中，教师还应当考虑学生的身体素质与体育基础，从而实现因材施教和分层教学。例如，教师可以引导女同学进行健美操锻炼，帮助学生塑造一个优美的形体，男同学可以进行篮球与足球等团体运动的锻炼，可以培养学生的竞技精神，在未来的职业生涯中也能培养自己的人际关系。而对于比较胖的同学教师可以帮助学生建立起减肥计划，帮助他们增肌减脂，调整自身的饮食结构。
最后，体育教学的过程中需要对教学内容进行合理的安排，当前在新课程改革的背景下，学生应该在教学中占据主体地位，学生与教师共同构成了体育活动的展开，所以，要建立起和谐的师生关系，学生愿意与教师进行积极沟通，能够在锻炼中向教师提出自己的问题。教师还应该引导学生的正确思维，将体育的教学内容有单纯的身体健康发展为身心全面健康发展的培养过程，源自身体的健康与强健可以培养学生的自信心，从而将体育教学的目标升华。
参考文献：
[1]王琪，谢毅江.高职院校体育教学改革问题和发展策略分析[J].太原城市职业技术学院学报，2009，12（03）：9-10.
[2]李娟娟.对大专院校学生体育教学策略的研究与分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2009，5（04）：213-214.
[3]王晓萍，余志扬.大专院校体育教学改革策略之我见[J].群文天地，2012，4（21）：195-197.
关键词：大专体育；现状；对策
【中图分类号】G40-03【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0094-01
引言：大专阶段在许多学生的学习生涯中占据着重要的地位，是学生邁入社会的最后一站。一方面学生需要进行专业知识与技能的深化学习，另一方面，也应该养成一个良好的生活与作息时间，锻炼出一个健康的体魄，在未来的学习与工作中，时刻都保持着充沛的体力与积极的精神状态，这样才能以更好的精神面貌迎接挑战。所以，在当前教育事业改革的背景下，提出了促进学生全面发展的要求，这无疑提高了传统体育课程的地位，因此，无论学生与教师都应该主动重视起体育课程的教学与学习，这样才能够整体提高大专院校体育教学的质量，让体育课程真正地发挥作用。本文从分析当前大专院校体育教学过程中存在的问题入手，从而探究改革体育教学策略的具体方法。
一、大专院校体育教学存在的问题
1.学生对体育课重视不够
学校和学生普遍重视文化知识教育和基本技能学习，学校存在着对于体育功能和开发不够，对体育教学工作不够重视，缺乏应有的考察和监管。而学生则对大专体育课程抱着无所谓的态度，认为体育学科对于今后的就业没有帮助，有一定的功利心。
2.学生对体育课堂教学缺乏兴趣
体育教学有些方面仍沿袭命令式、模仿式、检查式等传统教学模式，仍热衷于片面追求竞技体育成绩，导致了本来是高校教育中素质教育的体育教育，应是培养学生身心素质健康发展的重要手段，却变成单纯达到体育成绩合格的应试教育的附庸。在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性教学。
3.教学过程中缺乏学生体育能力的培养
高校体育教育忽视了对学生体育能力的培养，使学生缺乏必要的体育基本知识和技能，缺乏体育实践活动能力，缺少运用体育知识理论指导自我锻炼的方法和进行体育实践能力。相当数量的学生不能充分享受体育运动乐趣，结束大专学校的学习生活，基本就等于结束了学生的体育实践活动。
4.体育教学过程中缺乏延续性
大专院校不同于普通高等院校，会根据社会人才需求以及学校的特点安排教学计划，使体育教学的连续性、全面性、稳定性不能保证。又由于学时较短，各校开设的课程主要以实践课为主，而使学生扩大体育知识、培养学生兴趣、掌握锻炼方法等方面的理论课教学内容没有安排。
二、完善大专体育教学的对策
大专院校的教学活动的展开专业性强，针对性强，不同的学生所指定的学习目标也不尽相同，在学好专业知识技能的同时兼顾起体育锻炼，就需要端正学生的体育教学态度，让学生在自己的课余时间也能自发地进行体育鍛炼，还应该根据学生的专业不同来规划学生体育学习的目标与实际需求，借此才能够制定针对性的学生体育素养培养计划。同时还要创新体育教学的策略，提高学生们对体育锻炼的兴趣。
1.体育教学目标要转变，要把健康作为重要目标
当前，许多学生不重视体育教育的原因就是对体育的教学目标没有进行深刻的了解。当前随着就业形势越发严峻，人们面对生活与工作的压力都随之增加，同时，人们的身体状况大多数都处于一个亚健康的状态，很多学生在学校的生活经常晚睡晚起，甚至彻夜玩手机，忽视自身的身体状况。体育的教学目标就是让学生能够有一个强健的体魄，养成良好的作息习惯与锻炼习惯。所以，提高学生对体育教学的重视，首先让学生学生们明确体育是为了自身的体魄，不能将年轻变为随意挥霍自身身体的理由，体育锻炼与教育是与自身健康息息相关的重要科目。同时，要创新体育教学的目标与内容，使之变得更加符合当前大专院校的实际情况与需求，在体育教学的过程中渗透健康与养生知识，将体育锻炼的实际与学生的健康联系起来，这样才能够让学生重视起体育的教学过程，自发的参与到体育的锻炼过程中来。
2.提高学生对体育课堂的兴趣，增强课堂实效性
首先，要提高体育教学的趣味性。当前学生对体育教学兴趣不高的原因之一就是体育教学的方式死板老旧，就是热身-跑步-自由活动三项结合，造成这一现状的原因之一就是教师缺少责任心，许多体育教师甚至将体育课变成了体活课，学生们不能够学到体育知识，久而久之，真正地要学习体育知识，进行系统的体育锻炼反而会变得抵触。所以当前首先要做的就是提高体育教学的趣味性，例如，教师可以在体育锻炼的过程中将学生进行分组竞赛，利用学生的竞争心理从而认真的参加体育活动，也可以采用体育游戏的方式，将体育教学内容游戏化，从而提高教学过程的趣味性。
其次，体育教学的内容应该符合学生的专业发展与实际需求，在为学生制定学习计划的过程中，教师还应当考虑学生的身体素质与体育基础，从而实现因材施教和分层教学。例如，教师可以引导女同学进行健美操锻炼，帮助学生塑造一个优美的形体，男同学可以进行篮球与足球等团体运动的锻炼，可以培养学生的竞技精神，在未来的职业生涯中也能培养自己的人际关系。而对于比较胖的同学教师可以帮助学生建立起减肥计划，帮助他们增肌减脂，调整自身的饮食结构。
最后，体育教学的过程中需要对教学内容进行合理的安排，当前在新课程改革的背景下，学生应该在教学中占据主体地位，学生与教师共同构成了体育活动的展开，所以，要建立起和谐的师生关系，学生愿意与教师进行积极沟通，能够在锻炼中向教师提出自己的问题。教师还应该引导学生的正确思维，将体育的教学内容有单纯的身体健康发展为身心全面健康发展的培养过程，源自身体的健康与强健可以培养学生的自信心，从而将体育教学的目标升华。
参考文献：
[1]王琪，谢毅江.高职院校体育教学改革问题和发展策略分析[J].太原城市职业技术学院学报，2009，12（03）：9-10.
[2]李娟娟.对大专院校学生体育教学策略的研究与分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2009，5（04）：213-214.
[3]王晓萍，余志扬.大专院校体育教学改革策略之我见[J].群文天地，2012，4（21）：195-197.