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探究儿童，理解儿童，是一种对科学探究和科学教学本真的回归，也是科学教育的起点和终点。在科学课教学中，要支持儿童更优质的探究，不易；要支持儿童更深刻的理解，更难。“表征”是通过符号化的思维过程和成果，支持着儿童对客观世界的理解。如果说“元认知”是让儿童对自己的思维进行监控和认知的话，那么“表征”就是让儿童对自己的理解进行表现和交流。