论文部分内容阅读
日语中的同音异字形容词有两种情况：一种情况是读音相同，但标记汉字不同。其含义也不同。
语同音异字形容词辨析
【摘 要】
：
日语中的同音异字形容词有两种情况：一种情况是读音相同，但标记汉字不同。其含义也不同。
【出 处】
：
外语学法教法研究
【发表日期】
：
2010年4期
其他文献
托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在英语教学中应注意提高学生学习兴趣，激发成功动机，调动学习积极性，把学生深深地吸引到英语学习当中来，使他们能积极、愉快、主动地学习。 一、建立良好的师生关系。 教学不仅是教与学的关系，也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，也影响学生的认知活动。 (1)合作的师生关系。合作要求教师不以教
期刊
摘要:新的《英语课程标准》的制定和实施，把英语教学改革，尤其是中学英语教学改革推向了高潮。新课标所倡导的新的教学理念、新的培养目标、新的教学模式、新的教学方法对从事基础教育的英语教师的知识、素质、能力提出了更高的要求。本文在对中学英语课程改革进行分析的基础上，探讨了英语新课程标准对中学英语教师素质的新要求，进而对中学英语教师的专业发展提出了几点建议。 关键词:新课改; 教师素质; 教师发展
期刊
一、定语从句的定义 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语从句所修饰的词，叫做先行词，定语从句放在先行词的后面。引导定语从句的词有关系代词that，which，who(whom宾格，whose所有格)和关系副词where，when，why。关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，不仅起联系的作用。而且又充当定语从句的某个句子成分：主语、宾语、定语、状语。当关系代词在定语从
期刊
DO COLLEGE-LEVEL ESL STUDENTS WHO SPEAK WELL ALSO WRITE WELL AND VICE VERSA? Abstract：The purpose of this study is to investigate the relationship between college-level ESL students’ speaking and w
期刊
【摘要】兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动学;有了兴趣，学生才会积极思考，全身心地投入到课堂实践中。课程改革的今天，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进行英语学习的指导，达到优化教学的目的。 【关键词】情感 多媒体 竞赛评比 成功感 课外活动 兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，它直接影响学习效果和教学成绩。《英语课程标准(实验稿)》
期刊
本人就英语教学中如何实施素质教育谈点滴体会和做法。 1.优化教学目标的制定 目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，而后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，
期刊
在高中英语教学中，我们经常遇到这样的问题：某某学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟，在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是，分析起来，大都是由于以下原因造成的：学生对口语不感兴趣，内心焦虑紧张，
期刊
教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”要达到由教到不教的目的，就必须在教的过程中让学生掌握学习的方法，善于学习。因此，我们不仅要教学生，而且要教会学生，要使学生不仅做到学会，而且要会学。我们不仅要研究教法，而且还要研究学法。 在英语教学实践中，我们常常会遇到这样的情况:教师只注重知识的传授，只顾备教材备教法，而忽视了对学生学习方法的培养和指导。常常是学生们虽然刻苦勤奋，但学习成绩却不令人满意，
期刊
随着社会和经济的不断发展，英语逐渐成为人们接触最多的一门语言，有关英语课堂的改革也不断涌现。在如今强调素质教育和实效课堂的英语课堂上，口语教学一直是重点，口语教学着重培养学生的口语表达能力。但从现在社会上来看，英语口语教学大部分是失败的，失败的一个重要原因是学生缺少口语训练的情景，这种缺乏情景教学下的学生们就会出现“不开金口，不吐玉言”现象，逐渐丧失了对口语的兴趣。为解决这种现象，国内外专家不断提
期刊
内容提要: 中学生英语学习动机的探索 1.学习动机及语言学习动机的定义 2.部分中学生英语学习动机受到削弱的原因 1)挫折感 2)所学英语知识的系统性差，覆盖面不广 3)普遍的测试随意性及其他不合理因素 4)学生不能及时得到学习方法方面的指导 5)教师观念陈旧，教学方法有问题 6)英语学习的平台缺少多样性;评价体系缺少多面性 3.如何保持并提高学生的英语学习动机 1)提高自身
期刊