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摘要：职院校作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质应用实践型技术人才的责任。在信息化时代背景下，中职院校要为学生营造良好的学习与成长环境，实现自身的不断发展，切实解决当前计算机教学工作中存在的问题，提高教学水平。
关键词：中职学校;计算机教学
引言
在我国教学机构中，中等职业学校占据非常重要的地位，其可以为我国培养一批素质较高以及实践能力较强的技术型人才。我国的科学技术一直在持续发展，在工作当中对计算机应用也比较广泛。中等职业学校为了保障学生发展和社会前进的步伐相适应，就需要对中等职业学校计算机的具体教学进行改革，解决教学当中存在的具体问题，积极转变和创新教学模式，激发学生的学习兴趣，从而使学生的操作技能和学习能力等都得到提高，进而也可以在一定程度上促进学生的全面发展。
1中职计算机教学存在的问题
1.1部分学生存在的问题
中职院校的学生群体普遍存在着基础知识薄弱的问题，给中职教学工作的开展造成了一定影响。随着我国招生政策的不断变化，中职院校的招生也迎来了新的挑战。中职院校学生素质良莠不齐，总体质量不高，且部分学生对待学习的态度也存在问题，学习动力不足，职业规划和理想信念缺失，学习方向也不明确，还有部分学生由于高考失利，存在厌学的情绪，导致中职教学工作的难度持续升高。
1.2教学内容落后
随着信息技术在各行各业的不断普及，企业与各单位对于人才的基本需求层次逐步提高，因此中职院校除了应使学生掌握扎实的专业基础知识外，还应结合实际情况，提高学生综合素养。但计算机教材研发迟缓，使教学内容长期处于落后状态，制约了教学质量的提高。中职计算机教材的内容多以基础知识为主，包括对计算机工作原理的认知以及各项基本工作软件的学习，缺乏对计算机组装维修、网页设计、多媒体制作、动画设计等领域知识的讲解，导致学生在学习期间不能对计算机技术产生深刻认识，在步入社会时依然需要自主学习促进自身能力的提高，才能具备职业素养发展的基本能力。因此，教材内容的更新迟滞，直接影响了学生职业规划和人生发展，阻碍了中职院校学生就业率的提高。
1.3课程教学与社会发展需求不相符
在当前计算机技术迅猛发展的大背景下，中职院校现有的计算机课程教材在更新速度上与技术变化的实际呈现出明显的脱节现象，导致课程教学无法跟上社会发展的具体要求。中职学生在校期间所学习到的计算机知识，等进入到具体的企业工作岗位后才发现已经是过时的理论与技术了。很多中职院校所开设的计算机课程虽然让学生可以学习到全面而又系统化的知识，但是往往缺乏可以拿得出手的精通技术。
2关于优化和提升中职计算机教学策略和方法
2.1提高学生对计算机学习的重视力度及兴趣
为了构建中职院校计算机教学高效课堂，作为教师应当首先要提高学生对计算机学习的重视力度，转变学生以往狭隘、不全的认知，帮助学生认识到计算机学习与其今后就业也职业发展之间的关系，从而使学生能够如同对待专业学习一样来对待计算机的学习。再者，在实际的教学过程当中，为了保证课堂教学的效率与质量，教师更要提高学生对计算机的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下，更加积极、主动的参与到教学中来，全程保持高度的注意力，认真听见、全身心配合，如此便能真正达到提高教学效率与质量的目的，使学生在有限的教学时间内，获得更大的进步与提升。
2.2更新教学内容
针对当前中职院校计算机教学内容相对落后的问题，教师应当做好备课工作，对计算机技术的相关资料进行广泛搜集、整理和编制，为学生提供优质的教学资源。首先，中职教师可以将常用系统软件、理论知识、实践案例进行整合后，添加到课堂教学内容中。例如，教师在给学生介绍计算机技术发展历程时，应当兼顾对传统计算机结构、理论、工作原理与现代计算机技术之间的对比分析，帮助学生梳理计算机发展脉络，以便学生更好地理解计算机知识，掌握计算机技术的发展规律。其次，教学内容不应当局限于课本知识，而应当囊括行业发展趋势、社会热点事件等多个方面，拓展学生的视野，丰富学生见闻。
2.3丰富教学方式
教师在计算机教学中应当秉承以生为本的工作理念，确保教学工作符合学生实际情况和学习习惯，使学生获得信息素养的提高。从中职计算机教学现状来看，传统死板僵化的教学方式显然会制约学生的学习积极性与主动性，所以教师应主动利用现代化教学设备，通过对网络视频、音频、图片的搜集整理，形成具有趣味性的课件内容，为学生更加直观地展示出来，从而满足学生的多元化需求，提高学生的学习效果。教师还可以用翻转课堂和微课等形式开展计算机教学，提高课堂时间以及课余碎片化时间的利用率，为学生提供多种学习渠道。
2.4加强教师团队建设
中职院校应当拓宽人才引进渠道，保证教师团队培训常态化，全面提高教师的教学水平，促进教学效果的有效提升。中职院校在组建教师团队时，应注重人才的综合素养，确保教师具有扎实的专业能力和良好的职业素养。在日常培训工作中，中职院校应当确保教师的计算机技術知识能够得到拓展，教学理念能够得到更新，还要为教师创新意识形成与能力提高提供空间，并对优秀教师予以嘉奖，使教师的教学水平和综合素养得到提升。
2.5加强教学过程考核
计算机教学需要合理设计，充分进行互动交流，合理调整教学进度，使得教学方案具有较强的可行性。对学生的学习情况进行考评，不能仅局限于期末成绩，还应包含学生的实践能力、平时表现、考试成绩等，不断健全考核评价体系。同时，学校应该对计算机教师提供进修的机会，从而丰富教师的内涵、学识等，提升他们的综合素质，使得教师可以客观评价学生的学习情况。
结束语
中等职业计算机专业在实施教学的过程中一定要与时俱进，要提供良好的教学环境，按照自身的能力不断进行创新，改变教学方式，促使学生技术能力和知识水平不断提高。与此同时，教师需要不断优化思想，树立全新的教学观念，共同促进教育事业的整体性进步。
参考文献
[1]肖万臣.中职计算机教学反思的必要性[J].教育艺术，2018，9（02）：57-57.
[2]韩雪.中职院校计算机网络教学反思与教学建议[J].山海经教育前沿，2020，11（02）：P.1.
[3]李培.结合MOOC+SPOC的“大学计算机”课程翻转课堂教学实践与探讨[J].科教文汇，2018，No.417（03）：65-67
河北省张家口市桥西区张家口市职业技术教育中心
关键词：中职学校;计算机教学
引言
在我国教学机构中，中等职业学校占据非常重要的地位，其可以为我国培养一批素质较高以及实践能力较强的技术型人才。我国的科学技术一直在持续发展，在工作当中对计算机应用也比较广泛。中等职业学校为了保障学生发展和社会前进的步伐相适应，就需要对中等职业学校计算机的具体教学进行改革，解决教学当中存在的具体问题，积极转变和创新教学模式，激发学生的学习兴趣，从而使学生的操作技能和学习能力等都得到提高，进而也可以在一定程度上促进学生的全面发展。
1中职计算机教学存在的问题
1.1部分学生存在的问题
中职院校的学生群体普遍存在着基础知识薄弱的问题，给中职教学工作的开展造成了一定影响。随着我国招生政策的不断变化，中职院校的招生也迎来了新的挑战。中职院校学生素质良莠不齐，总体质量不高，且部分学生对待学习的态度也存在问题，学习动力不足，职业规划和理想信念缺失，学习方向也不明确，还有部分学生由于高考失利，存在厌学的情绪，导致中职教学工作的难度持续升高。
1.2教学内容落后
随着信息技术在各行各业的不断普及，企业与各单位对于人才的基本需求层次逐步提高，因此中职院校除了应使学生掌握扎实的专业基础知识外，还应结合实际情况，提高学生综合素养。但计算机教材研发迟缓，使教学内容长期处于落后状态，制约了教学质量的提高。中职计算机教材的内容多以基础知识为主，包括对计算机工作原理的认知以及各项基本工作软件的学习，缺乏对计算机组装维修、网页设计、多媒体制作、动画设计等领域知识的讲解，导致学生在学习期间不能对计算机技术产生深刻认识，在步入社会时依然需要自主学习促进自身能力的提高，才能具备职业素养发展的基本能力。因此，教材内容的更新迟滞，直接影响了学生职业规划和人生发展，阻碍了中职院校学生就业率的提高。
1.3课程教学与社会发展需求不相符
在当前计算机技术迅猛发展的大背景下，中职院校现有的计算机课程教材在更新速度上与技术变化的实际呈现出明显的脱节现象，导致课程教学无法跟上社会发展的具体要求。中职学生在校期间所学习到的计算机知识，等进入到具体的企业工作岗位后才发现已经是过时的理论与技术了。很多中职院校所开设的计算机课程虽然让学生可以学习到全面而又系统化的知识，但是往往缺乏可以拿得出手的精通技术。
2关于优化和提升中职计算机教学策略和方法
2.1提高学生对计算机学习的重视力度及兴趣
为了构建中职院校计算机教学高效课堂，作为教师应当首先要提高学生对计算机学习的重视力度，转变学生以往狭隘、不全的认知，帮助学生认识到计算机学习与其今后就业也职业发展之间的关系，从而使学生能够如同对待专业学习一样来对待计算机的学习。再者，在实际的教学过程当中，为了保证课堂教学的效率与质量，教师更要提高学生对计算机的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下，更加积极、主动的参与到教学中来，全程保持高度的注意力，认真听见、全身心配合，如此便能真正达到提高教学效率与质量的目的，使学生在有限的教学时间内，获得更大的进步与提升。
2.2更新教学内容
针对当前中职院校计算机教学内容相对落后的问题，教师应当做好备课工作，对计算机技术的相关资料进行广泛搜集、整理和编制，为学生提供优质的教学资源。首先，中职教师可以将常用系统软件、理论知识、实践案例进行整合后，添加到课堂教学内容中。例如，教师在给学生介绍计算机技术发展历程时，应当兼顾对传统计算机结构、理论、工作原理与现代计算机技术之间的对比分析，帮助学生梳理计算机发展脉络，以便学生更好地理解计算机知识，掌握计算机技术的发展规律。其次，教学内容不应当局限于课本知识，而应当囊括行业发展趋势、社会热点事件等多个方面，拓展学生的视野，丰富学生见闻。
2.3丰富教学方式
教师在计算机教学中应当秉承以生为本的工作理念，确保教学工作符合学生实际情况和学习习惯，使学生获得信息素养的提高。从中职计算机教学现状来看，传统死板僵化的教学方式显然会制约学生的学习积极性与主动性，所以教师应主动利用现代化教学设备，通过对网络视频、音频、图片的搜集整理，形成具有趣味性的课件内容，为学生更加直观地展示出来，从而满足学生的多元化需求，提高学生的学习效果。教师还可以用翻转课堂和微课等形式开展计算机教学，提高课堂时间以及课余碎片化时间的利用率，为学生提供多种学习渠道。
2.4加强教师团队建设
中职院校应当拓宽人才引进渠道，保证教师团队培训常态化，全面提高教师的教学水平，促进教学效果的有效提升。中职院校在组建教师团队时，应注重人才的综合素养，确保教师具有扎实的专业能力和良好的职业素养。在日常培训工作中，中职院校应当确保教师的计算机技術知识能够得到拓展，教学理念能够得到更新，还要为教师创新意识形成与能力提高提供空间，并对优秀教师予以嘉奖，使教师的教学水平和综合素养得到提升。
2.5加强教学过程考核
计算机教学需要合理设计，充分进行互动交流，合理调整教学进度，使得教学方案具有较强的可行性。对学生的学习情况进行考评，不能仅局限于期末成绩，还应包含学生的实践能力、平时表现、考试成绩等，不断健全考核评价体系。同时，学校应该对计算机教师提供进修的机会，从而丰富教师的内涵、学识等，提升他们的综合素质，使得教师可以客观评价学生的学习情况。
结束语
中等职业计算机专业在实施教学的过程中一定要与时俱进，要提供良好的教学环境，按照自身的能力不断进行创新，改变教学方式，促使学生技术能力和知识水平不断提高。与此同时，教师需要不断优化思想，树立全新的教学观念，共同促进教育事业的整体性进步。
参考文献
[1]肖万臣.中职计算机教学反思的必要性[J].教育艺术，2018，9（02）：57-57.
[2]韩雪.中职院校计算机网络教学反思与教学建议[J].山海经教育前沿，2020，11（02）：P.1.
[3]李培.结合MOOC+SPOC的“大学计算机”课程翻转课堂教学实践与探讨[J].科教文汇，2018，No.417（03）：65-67
河北省张家口市桥西区张家口市职业技术教育中心