回归知识本源的课堂实践——以“字母表示数”的教学设计为例

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代数的重要特点是广泛地刚字母表示数,它是数学发展的一个飞跃.是进一步研究和解决许多数量关系的基础.在概念教学巾,教师应注重数学符号语言的应用,并有意识地训练学生将数学文字语言与数学符号语言相互转化,从而把学生引入数学抽象思维.数学符号的引入成为所有工作开展的前提,“字母表示数”这节内容正式敲开了中学数学的大门.
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