【摘 要】
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目的探究PBL的教学方式应用在全科医学临床理论教学中的效果,讨论其应用意义。方法选择该校中2016级本科临床学生80名作为研究对象,其在入校时分为1班、2班,分别将其命名为对
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目的探究PBL的教学方式应用在全科医学临床理论教学中的效果,讨论其应用意义。方法选择该校中2016级本科临床学生80名作为研究对象,其在入校时分为1班、2班,分别将其命名为对照组和教育组。对照组班级选择LBL（课堂学习基础）作为教学方式;而实验组学生采用PBL问题为导向作为教学方式,2组学生教师均采用同组教师进行教学,在教学完成后一学期后对比2组学生出科成绩和教学满意度。结果考试结果显示,教育组学生在理论考核以及实践考核中成绩均优于对照组,其差异有统计学意义;除此之外,对2组学生进行教学后,实验组学生的教
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