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【摘要】初中语文是学好初中所有学科的前提和基础。它不单单是对学生语文功底的查验，更是学生能力的体现，并且为中考服务。作文是初中语文教学的重难点内容，在中考中所占的比重也比较大。如何高效、高质地开展作文教学，一直受到语文教育工作者的重视。本文先分析了当前初中语文作文教学中存在的问题，在此基础上，重点探讨了提高作文教学实用性与创新性的策略，旨在为初中作文教学提供一定参考。
【关键词】初中语文;作文教学;实用性;创新性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在初中语文学习中，作文能力代表了语文学习的最高能力，也是评价初中生语文学习水平的重要标准之一。如今，在素质教育和新课标推动下，初中作文教学现状发生了很大的变化，学生对作文的兴趣和课堂教学有效性大幅提高，很多先进的现代教学手法也越来越多地被引入课堂中，作文教学整体质量得到了明显提升。不过，由于作文教学是初中语文的重难点，不少初中生仍然对其存在畏难心理，作文的实用性、创新性不强。基于此，本文结合教学实践经验，对如何提高初中作文实用性与创新性问题进行研究，希冀抛砖引玉，与同行切磋交流。
一、当前初中作文教学问题分析
（一）作文缺少實用性
到了初中阶段，学生的课业负担不断增加，学习时间紧张，为了更快地提高学生的作文水平，很多初中语文教师都急功近利地为学生布置范文，模仿范文的框架结果，以此来代替作文指导。在这种情况下，学生在作文的时候就缺乏真情实感，实用性不高，甚至陷入程式化模式。同时，有的语文教师还偏重理论，对于作文形式比较重视，作文内容空洞，使得学生的作文兴趣不高，作文质量提升缓慢。
（二）作文缺乏创新性
作文本身就是一种创造活动，具有强烈的创新性，优秀的作文都是极具创新性的。但在初中作文教学中，有的语文教师创新意识不强，作文教学对指导用书依赖较强，使得学生作文经常陷入“套作”的圈囿，学生的思想受到钳制，无法贴近生活进行创作。在此种情况下，学生的作文就会缺乏感染力，作文内容也是空洞无力。
二、提升初中作文教学实用性与创新性的有效策略
（一）以生为本开展作文教学，增强作文实用性
1.授之以渔。从教学目的来看，提高初中生写作技能是核心，因为作文写作属于创造性思维活动，需要学生掌握一定的技巧与技能，并能在作文过程中灵活应用，这样才能写出实用性比较强的作文。教师在初中作文教学实践中，要深入了解学生的各项能力，重视作文教学，在作文训练目标导向下，将作文技巧训练融入作文教学中，通过授之以渔，学生才能真正掌握和熟练应用写作技能，写出实用性较强的作文，这也是语文知识教学的目的之一。
2.书写心声。真情实感是初中作文写作的基本要求，只有写出学生的真情实感，才能实现以情感人、以文动人。唐代白居易就强调“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，因此，教师要引导学生将自己的心声真实地表达出来，不要无病呻吟，这样作文就会缺乏灵性和灵魂。教师要从选题、立意、结构等各个方面，引导学生立足内心情感、思想等，使真情实感洋溢在字里行间，从而利用文字激起读者的强烈共鸣。
3.读写结合。初中语文教材中的文本，都是经过精心挑选的美文佳作，不论是思想情感还是结构脉络等，都非常具有指导性与借鉴性。在这种情况下，教师一定要对初中语文教材进行深挖，引导学生进行反复诵读，从中领悟文本的精华，并丰富自己的词汇，将美文佳句誊抄在专门的读书笔记上。同时，还要积极改变“唯范文”的作文教学意识，指导学生在阅读的基础上写心得、仿写等练笔，将阅读与作文有机结合起来，充分利用阅读积累的素材，做到读写结合，这样才能使作文的实用性不断得到提高。
4.结合实际。生活是创作的源泉，初中语文作文教学必须要贴近生活，这样学生才能写出真实的感受，写出优秀的作文。教师可根据作文教学目标与内容等，指导学生注意观察生活，做一个善于发现生活之美的有心人。如果作文贴近学生实际生活，学生也会有话可写，不会挖空心思、绞尽脑汁去想词语和句子，而教师在阅读和评价时，也容易产生共鸣，在脑海中产生强烈的画面感，留下深刻的印象。
（二）尊重学生个性进行教学，强调作文创新性
1.学会观察。对于初中学生来说，积累的素材越多，就越文思泉涌。学生写作过程中，能够进行创新的基础，就是对生活进行细致的观察。但因初中生课业多，课余时间少，加上生活阅历不足，因此，有很多时候难以写出创新性较强的作文。在这种情况下，教师要指导学生善于观察生活，从生活中获取丰富的作文素材，从不同的维度观察生活，生活都有不同的表现，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，便是阐释了这个道理。学会观察，学会积累，思维就会开阔，写作的视角也会变得独特，作文的创新性自然就强。
2.释放想象力。作文是创新创造的一项活动，良好的想象力能为初中生插上翱翔的翅膀，在日常作文教学中，初中语文教师要给予学生充分的时间，放飞学生的想象力，并结合系统化的训练，如看图、连词成句、连句成文、补白等方式，以激发学生的想象力，提高作文的创新性。没有想象就没有发明创造，可以说，想象是一切创新的沃土。教师要教给学生培养和提高想象力的方法，使学生能在生活与学习中不断地让思想“天马行空”，写出更多的佳作。
3.激活创作力。真理都是来源于实践的，实践出真知也是真理，同样道理，初中生也只有在不断的写作实践中，才能使自己的创造力得到不断提高。为了进一步激活学生的创作力，教师就要在作文教学中，结合学生的实际情况，采用多种方法，不断激发学生的创作力。例如，教师可为学生搭建作文展示的平台，定期组织作文比赛，鼓励学生将优秀的作文投稿发表，或者将优秀的作文发到校报上或在校园宣传栏中进行展示，或通过班级微博、微信圈等，设置“作文秀”“微写作”等项目，这样可激励学生作文的自信心，激活学生的创作力和写作的兴趣。而学生通过作文训练，也能积累写作经验，做到文思泉涌、下笔动人，写出创新性作文。
4.强化实践力。提高作文的创新性，初中语文教师还要加强对学生的日常训练。日常作文训练是提高初中作文水平的有效方法，通过日常练笔，学生可以积累更多的素材和写作经验，并且能形成辩证思维，对学生的写作能力提升意义重大。实践也能帮助学生发现作文过程中存在的问题，这样就能在教师的指导下，针对问题采取有效措施，以消除短板和弱项，增强语文知识应用能力。例如，教师可根据学生的不同特点，分层次地为学生布置每周作文练习，通过练习，引导学生应用所掌握的作文知识与技能，对身边和社会上发生的事件进行搜集、分析和思考，然后以作文的方式进行呈现。这样不仅能拓展学生的思维，丰富学生的知识储备，还能帮助学生正确地、辩证地理解问题，实现健康成才。
三、结语
综上所述，作文是初中语文教学的重难点，关于作文实用与创新性的研究也很多。在具体的作文教学中，教师要积极转变理念，不断探索提高作文实用性与创新性的有效策略，这样才能使学生更好地掌握作文的技能，写出既实用又富有创造性的佳作，在提高其语文核心素养的同时，也进一步提高作文教学有效性。
参考文献
[1]袁如兵.浅析中学语文作文教学的实用性和创新性[J].新课程（下），2018（7）.
[2]杜媛媛.试论初中语文作文教学的实用性和创新性[J].作文成功之路（下），2018（6）.
[3]徐永卓.基于实用与创新视角的初中作文教学探微[J].中华少年，2018（12）.
[4]刘大萍.初中语文作文教学困境和改善对策[J].考试周刊，2018（18）.
【关键词】初中语文;作文教学;实用性;创新性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在初中语文学习中，作文能力代表了语文学习的最高能力，也是评价初中生语文学习水平的重要标准之一。如今，在素质教育和新课标推动下，初中作文教学现状发生了很大的变化，学生对作文的兴趣和课堂教学有效性大幅提高，很多先进的现代教学手法也越来越多地被引入课堂中，作文教学整体质量得到了明显提升。不过，由于作文教学是初中语文的重难点，不少初中生仍然对其存在畏难心理，作文的实用性、创新性不强。基于此，本文结合教学实践经验，对如何提高初中作文实用性与创新性问题进行研究，希冀抛砖引玉，与同行切磋交流。
一、当前初中作文教学问题分析
（一）作文缺少實用性
到了初中阶段，学生的课业负担不断增加，学习时间紧张，为了更快地提高学生的作文水平，很多初中语文教师都急功近利地为学生布置范文，模仿范文的框架结果，以此来代替作文指导。在这种情况下，学生在作文的时候就缺乏真情实感，实用性不高，甚至陷入程式化模式。同时，有的语文教师还偏重理论，对于作文形式比较重视，作文内容空洞，使得学生的作文兴趣不高，作文质量提升缓慢。
（二）作文缺乏创新性
作文本身就是一种创造活动，具有强烈的创新性，优秀的作文都是极具创新性的。但在初中作文教学中，有的语文教师创新意识不强，作文教学对指导用书依赖较强，使得学生作文经常陷入“套作”的圈囿，学生的思想受到钳制，无法贴近生活进行创作。在此种情况下，学生的作文就会缺乏感染力，作文内容也是空洞无力。
二、提升初中作文教学实用性与创新性的有效策略
（一）以生为本开展作文教学，增强作文实用性
1.授之以渔。从教学目的来看，提高初中生写作技能是核心，因为作文写作属于创造性思维活动，需要学生掌握一定的技巧与技能，并能在作文过程中灵活应用，这样才能写出实用性比较强的作文。教师在初中作文教学实践中，要深入了解学生的各项能力，重视作文教学，在作文训练目标导向下，将作文技巧训练融入作文教学中，通过授之以渔，学生才能真正掌握和熟练应用写作技能，写出实用性较强的作文，这也是语文知识教学的目的之一。
2.书写心声。真情实感是初中作文写作的基本要求，只有写出学生的真情实感，才能实现以情感人、以文动人。唐代白居易就强调“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，因此，教师要引导学生将自己的心声真实地表达出来，不要无病呻吟，这样作文就会缺乏灵性和灵魂。教师要从选题、立意、结构等各个方面，引导学生立足内心情感、思想等，使真情实感洋溢在字里行间，从而利用文字激起读者的强烈共鸣。
3.读写结合。初中语文教材中的文本，都是经过精心挑选的美文佳作，不论是思想情感还是结构脉络等，都非常具有指导性与借鉴性。在这种情况下，教师一定要对初中语文教材进行深挖，引导学生进行反复诵读，从中领悟文本的精华，并丰富自己的词汇，将美文佳句誊抄在专门的读书笔记上。同时，还要积极改变“唯范文”的作文教学意识，指导学生在阅读的基础上写心得、仿写等练笔，将阅读与作文有机结合起来，充分利用阅读积累的素材，做到读写结合，这样才能使作文的实用性不断得到提高。
4.结合实际。生活是创作的源泉，初中语文作文教学必须要贴近生活，这样学生才能写出真实的感受，写出优秀的作文。教师可根据作文教学目标与内容等，指导学生注意观察生活，做一个善于发现生活之美的有心人。如果作文贴近学生实际生活，学生也会有话可写，不会挖空心思、绞尽脑汁去想词语和句子，而教师在阅读和评价时，也容易产生共鸣，在脑海中产生强烈的画面感，留下深刻的印象。
（二）尊重学生个性进行教学，强调作文创新性
1.学会观察。对于初中学生来说，积累的素材越多，就越文思泉涌。学生写作过程中，能够进行创新的基础，就是对生活进行细致的观察。但因初中生课业多，课余时间少，加上生活阅历不足，因此，有很多时候难以写出创新性较强的作文。在这种情况下，教师要指导学生善于观察生活，从生活中获取丰富的作文素材，从不同的维度观察生活，生活都有不同的表现，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，便是阐释了这个道理。学会观察，学会积累，思维就会开阔，写作的视角也会变得独特，作文的创新性自然就强。
2.释放想象力。作文是创新创造的一项活动，良好的想象力能为初中生插上翱翔的翅膀，在日常作文教学中，初中语文教师要给予学生充分的时间，放飞学生的想象力，并结合系统化的训练，如看图、连词成句、连句成文、补白等方式，以激发学生的想象力，提高作文的创新性。没有想象就没有发明创造，可以说，想象是一切创新的沃土。教师要教给学生培养和提高想象力的方法，使学生能在生活与学习中不断地让思想“天马行空”，写出更多的佳作。
3.激活创作力。真理都是来源于实践的，实践出真知也是真理，同样道理，初中生也只有在不断的写作实践中，才能使自己的创造力得到不断提高。为了进一步激活学生的创作力，教师就要在作文教学中，结合学生的实际情况，采用多种方法，不断激发学生的创作力。例如，教师可为学生搭建作文展示的平台，定期组织作文比赛，鼓励学生将优秀的作文投稿发表，或者将优秀的作文发到校报上或在校园宣传栏中进行展示，或通过班级微博、微信圈等，设置“作文秀”“微写作”等项目，这样可激励学生作文的自信心，激活学生的创作力和写作的兴趣。而学生通过作文训练，也能积累写作经验，做到文思泉涌、下笔动人，写出创新性作文。
4.强化实践力。提高作文的创新性，初中语文教师还要加强对学生的日常训练。日常作文训练是提高初中作文水平的有效方法，通过日常练笔，学生可以积累更多的素材和写作经验，并且能形成辩证思维，对学生的写作能力提升意义重大。实践也能帮助学生发现作文过程中存在的问题，这样就能在教师的指导下，针对问题采取有效措施，以消除短板和弱项，增强语文知识应用能力。例如，教师可根据学生的不同特点，分层次地为学生布置每周作文练习，通过练习，引导学生应用所掌握的作文知识与技能，对身边和社会上发生的事件进行搜集、分析和思考，然后以作文的方式进行呈现。这样不仅能拓展学生的思维，丰富学生的知识储备，还能帮助学生正确地、辩证地理解问题，实现健康成才。
三、结语
综上所述，作文是初中语文教学的重难点，关于作文实用与创新性的研究也很多。在具体的作文教学中，教师要积极转变理念，不断探索提高作文实用性与创新性的有效策略，这样才能使学生更好地掌握作文的技能，写出既实用又富有创造性的佳作，在提高其语文核心素养的同时，也进一步提高作文教学有效性。
参考文献
[1]袁如兵.浅析中学语文作文教学的实用性和创新性[J].新课程（下），2018（7）.
[2]杜媛媛.试论初中语文作文教学的实用性和创新性[J].作文成功之路（下），2018（6）.
[3]徐永卓.基于实用与创新视角的初中作文教学探微[J].中华少年，2018（12）.
[4]刘大萍.初中语文作文教学困境和改善对策[J].考试周刊，2018（18）.