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摘 要： 英文电影已被广大英语教育者认可为英语教学中的一个有效手段，本文集中探讨了英文电影如何在教学中创造良好的英语学习环境。
关键词： 英文电影 英语教学 运用
电影教学融视、听、说于一体，调动学生的多种感官接受其传达的各种信息。电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，丰富了英语学习的环境。
一、电影教学激发学生表达欲和学习热情
语言是交流的工具，大学中英语的教学目的是使学生掌握扎实的英语语言基础知识，具备熟练的听、说、读、写、译的能力，特别是听说能力。电影通过影像、画面、声音、字幕及特技手段传递信息，给观众以强烈的现场感、视觉感和听觉冲击力。通过影视进行英语听说技能方面的教学，学生能听到地道纯正的英语，看到真实的现实生活情景，由此便能激发他们强烈的表达欲望和英语的学习热情。学生在观看和听的过程中，可模仿剧中人物的语音、语调和说话方式，能让他们在全真的英语环境中耳濡目染，养成英语思维的习惯。
一些经典的电影台词甚至可以当作英语教学材料。比如，电影Waterloo Bridge（《魂断蓝桥》）中男主角Roy向Mara求婚时的经典台词：“Now listen darling.None of your quibbling，none of your questing，none of your doubts.This is positive，you see?This is affirmative，you see?This is final，you see?You’re going to marry me，you see?”（现在听着宝贝。再也不要辩解，再也不要质疑，再也不要怀疑。这是绝对的，明白吗？这是确定的，明白吗？这是最终的，明白吗？你要嫁给我，明白吗？）；影片Hunter（《神探亨特》）中的：“You are under arrest for so and so reason.You have the right to remain silent.Anything what you say can and will be used in the court of law against you.You have the right to an attorney.If you cannot afford one，one will be provided to you.”（你现在被捕了！你有权保持缄默，但你所说的每句话都将成为呈堂证供。你有权要求见你的律师。如果你没有律师，我们将为你提供一名律师。）；The Sound of Music（《音乐之声》）中的：“When The Lord closes a door，somewhere he opens a window.”（主现在把这扇门关起来了，但是，在某处他为你开了一扇窗子。）；Pride and Prejudice（《傲慢与偏见》）中的：“It is a truth universally acknowledged，that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.”（凡是有钱的单身汉，总想娶位太太，这已经成了一条举世公认的真理。）；Forrest Gump（《阿甘正传》）中，Momma always said，“Life is like a box of chocolates，Forrest.You never know what you’re gonna get.”（妈妈常常说：“生命就如同一盒巧克力，你永远不会知道你将得到什么。”）。
这些经典的影片台词真实、地道、口语化、便于记忆，深深吸引着学生们，他们都会有意识地背诵、模仿剧中人物的语音、语调和说话方式，这不仅丰富了他们的英语学习手段，更让他们在兴趣中学，在兴趣中说，从而取得很好的语言学习效果。
二、电影教学具有文化导入功能
语言是文化的载体和流传媒介，提到语言就不能不涉及文化，而文化体现在语言之中，离开了文化，语言也就失去了内容和意义。因此，学习一种语言就意味着必须了解使用该语言的那个民族的社会文化。作为语言教师，我们不仅要让学生掌握准确的语法知识、地道的语音语调和一定数量的词汇，还应让他们了解英语国家的价值取向、社会习俗所认可的语言与非言语交际方式等。
而电影作为一种声音与图像完美结合的艺术形式，真实而立体地展现了所学语言的文化背景、语言交际的情景和跨越时空的实际生活场面。它像一面镜子，是一个国家和民族的社会生活和文化的最直观、最生动的反映。而且电影中的会话语言源于生活、贴近生活，能使人产生一种身临其境的直观效果。
以电影Forrest Gump（《阿甘正传》）为例，这部电影通过阿甘的个人遭遇，描绘出美国50年代至90年代近40年跌宕起伏的历史画面，涉及美国的政治、经济、文化、外交和种族问题等多方面的社会文化背景。影片最后当阿甘准备放弃跑步时，那群身后追随的人竟不知所措：“他不跑了，我们怎么办？”他们找不到人生的答案，盲目地尾随着前面的人。这是美国当时的一种社会现实，人们对现实失望，找不到生活的动力和意义，只好将命运寄托在别人身上。再看电影Air Force One（《空军一号》），一群俄罗斯恐怖分子潜入美国总统的座机“空军一号”，在确定第一家庭全部登机，飞机起飞后，挟持了空军一号。混乱之中，机上所有人员全都被捉为人质，只有美国总统在安全人员的安排下，可以搭乘空军一号的安全设备逃生舱离开。但总统并没有只身逃去，而是躲藏在机舱中，孤立无援的他凭着对空军一号各种精密设施的熟悉，独自搏斗疯狂的恐怖分子。该片折射出美国人的冒险精神这一文化主题。再看影片Pride and Prejudice《傲慢与偏见》，奥斯汀笔下展开的是一幅充满田园风光、小镇里的人情世态，让观众看到18世纪末19世纪初的英国社会的风貌，一个以女性靠婚姻方可改变命运的时代，这一点可以从贝纳特太太对待她的五个女儿身上就不难看出，当一群有钱的单身汉闯进她们小镇的那天起，贝纳特太太就迫不及待地要将五个女儿介绍给这群男士们认识了。此外，通过观看影片中的人物在不同场合下服饰打扮和礼节的异同，让学生们很直接地了解到当时英国社会的礼仪文化。
三、电影的教育意义
语言的学习需要活用，而活用的过程就必须有交流，任何人和他人交流的最多的是思想。在大学，学会思考尤为重要，而电影主题的积极向上和时代感强，具有教育意义，能丰富学生的知识和延伸学生的生活经历。学生能从电影中主人公们的经历中获得对于现实社会以及自身的思考。
电影Life Is Beautiful《美丽人生》是一部充满智慧、爱心和人性寓言的好片子。这是一个在纳粹的集中营里发生的故事，面临着随时可能被毒气室毒死的危险，机智的父亲告诉孩子这只是一场游戏，一场谁先获得1000分，谁就可以赢得真坦克的游戏；甚至一直到最后战争结束了，他都让孩子一直在快乐的童年里成长，没有让孩子感受到一丝战争的恐怖。很多时候，特别是在苦难的阴霾笼罩在心灵的天空时，影片教会我们可以选择怎样乐观，美丽地面对人生。电影The Day After Tomorrow《后天》讲述温室效应造成地球气候异变，全球即将陷入第二次冰河世纪的故事。《后天》嘲笑人类的短视并望其反省。片名“后天”无疑是一个警示——别以为灾难离我们很远，它就在眼前。可以这么说：人类进入21世纪后，最大的灾难将是大自然对人类的反噬，而不再是战争。危机迫在眉睫，环保话题不容忽视。也许，地球上每增加一辆车，“后天”来得就越快一些。Happy Feet（《快乐大脚》）讲述的是一群生活在神秘冰雪世界的帝企鹅的故事。一只不会唱歌只会跳舞的小企鹅被族群所排斥，被世俗所不容。在一群肝胆相照的企鹅兄弟帮助下，小企鹅踏上了探险之旅，目的是为了寻找那传说中的异族（被企鹅当作外星人的人类），为了找回企鹅世代生存所依赖的鱼群。影片结尾直击人类破坏生物链问题。故事寓意发人深省：人类是谁的外星人？此外，该片通过一只企鹅的心灵之声和理想告诉人们只有学会倾听自己心灵之声的人，才能正视自己，才会有勇气面对生活带来的困境，才能带给身边的人快乐。
总之，把英文电影运用到英语教学中来，不仅可以丰富英语学习的课堂，让学生把语言学习与英语国家的文化融为一体，还可以让学生挖掘现实社会中深层次的值得思考的“知识”，更能激起学生的欲望去开口模仿。
参考文献：
［1］蔡东东.英美电影鉴赏［M］.北京：外文出版社，2000.
［2］张华.多媒体和网络环境下大学英语教学模式探索［J］.外语电化教学，2003，（4）.
［3］刘兴.电影英语教学模式初探［J］.长沙铁道学院学报，2005，（1）.
关键词： 英文电影 英语教学 运用
电影教学融视、听、说于一体，调动学生的多种感官接受其传达的各种信息。电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，丰富了英语学习的环境。
一、电影教学激发学生表达欲和学习热情
语言是交流的工具，大学中英语的教学目的是使学生掌握扎实的英语语言基础知识，具备熟练的听、说、读、写、译的能力，特别是听说能力。电影通过影像、画面、声音、字幕及特技手段传递信息，给观众以强烈的现场感、视觉感和听觉冲击力。通过影视进行英语听说技能方面的教学，学生能听到地道纯正的英语，看到真实的现实生活情景，由此便能激发他们强烈的表达欲望和英语的学习热情。学生在观看和听的过程中，可模仿剧中人物的语音、语调和说话方式，能让他们在全真的英语环境中耳濡目染，养成英语思维的习惯。
一些经典的电影台词甚至可以当作英语教学材料。比如，电影Waterloo Bridge（《魂断蓝桥》）中男主角Roy向Mara求婚时的经典台词：“Now listen darling.None of your quibbling，none of your questing，none of your doubts.This is positive，you see?This is affirmative，you see?This is final，you see?You’re going to marry me，you see?”（现在听着宝贝。再也不要辩解，再也不要质疑，再也不要怀疑。这是绝对的，明白吗？这是确定的，明白吗？这是最终的，明白吗？你要嫁给我，明白吗？）；影片Hunter（《神探亨特》）中的：“You are under arrest for so and so reason.You have the right to remain silent.Anything what you say can and will be used in the court of law against you.You have the right to an attorney.If you cannot afford one，one will be provided to you.”（你现在被捕了！你有权保持缄默，但你所说的每句话都将成为呈堂证供。你有权要求见你的律师。如果你没有律师，我们将为你提供一名律师。）；The Sound of Music（《音乐之声》）中的：“When The Lord closes a door，somewhere he opens a window.”（主现在把这扇门关起来了，但是，在某处他为你开了一扇窗子。）；Pride and Prejudice（《傲慢与偏见》）中的：“It is a truth universally acknowledged，that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.”（凡是有钱的单身汉，总想娶位太太，这已经成了一条举世公认的真理。）；Forrest Gump（《阿甘正传》）中，Momma always said，“Life is like a box of chocolates，Forrest.You never know what you’re gonna get.”（妈妈常常说：“生命就如同一盒巧克力，你永远不会知道你将得到什么。”）。
这些经典的影片台词真实、地道、口语化、便于记忆，深深吸引着学生们，他们都会有意识地背诵、模仿剧中人物的语音、语调和说话方式，这不仅丰富了他们的英语学习手段，更让他们在兴趣中学，在兴趣中说，从而取得很好的语言学习效果。
二、电影教学具有文化导入功能
语言是文化的载体和流传媒介，提到语言就不能不涉及文化，而文化体现在语言之中，离开了文化，语言也就失去了内容和意义。因此，学习一种语言就意味着必须了解使用该语言的那个民族的社会文化。作为语言教师，我们不仅要让学生掌握准确的语法知识、地道的语音语调和一定数量的词汇，还应让他们了解英语国家的价值取向、社会习俗所认可的语言与非言语交际方式等。
而电影作为一种声音与图像完美结合的艺术形式，真实而立体地展现了所学语言的文化背景、语言交际的情景和跨越时空的实际生活场面。它像一面镜子，是一个国家和民族的社会生活和文化的最直观、最生动的反映。而且电影中的会话语言源于生活、贴近生活，能使人产生一种身临其境的直观效果。
以电影Forrest Gump（《阿甘正传》）为例，这部电影通过阿甘的个人遭遇，描绘出美国50年代至90年代近40年跌宕起伏的历史画面，涉及美国的政治、经济、文化、外交和种族问题等多方面的社会文化背景。影片最后当阿甘准备放弃跑步时，那群身后追随的人竟不知所措：“他不跑了，我们怎么办？”他们找不到人生的答案，盲目地尾随着前面的人。这是美国当时的一种社会现实，人们对现实失望，找不到生活的动力和意义，只好将命运寄托在别人身上。再看电影Air Force One（《空军一号》），一群俄罗斯恐怖分子潜入美国总统的座机“空军一号”，在确定第一家庭全部登机，飞机起飞后，挟持了空军一号。混乱之中，机上所有人员全都被捉为人质，只有美国总统在安全人员的安排下，可以搭乘空军一号的安全设备逃生舱离开。但总统并没有只身逃去，而是躲藏在机舱中，孤立无援的他凭着对空军一号各种精密设施的熟悉，独自搏斗疯狂的恐怖分子。该片折射出美国人的冒险精神这一文化主题。再看影片Pride and Prejudice《傲慢与偏见》，奥斯汀笔下展开的是一幅充满田园风光、小镇里的人情世态，让观众看到18世纪末19世纪初的英国社会的风貌，一个以女性靠婚姻方可改变命运的时代，这一点可以从贝纳特太太对待她的五个女儿身上就不难看出，当一群有钱的单身汉闯进她们小镇的那天起，贝纳特太太就迫不及待地要将五个女儿介绍给这群男士们认识了。此外，通过观看影片中的人物在不同场合下服饰打扮和礼节的异同，让学生们很直接地了解到当时英国社会的礼仪文化。
三、电影的教育意义
语言的学习需要活用，而活用的过程就必须有交流，任何人和他人交流的最多的是思想。在大学，学会思考尤为重要，而电影主题的积极向上和时代感强，具有教育意义，能丰富学生的知识和延伸学生的生活经历。学生能从电影中主人公们的经历中获得对于现实社会以及自身的思考。
电影Life Is Beautiful《美丽人生》是一部充满智慧、爱心和人性寓言的好片子。这是一个在纳粹的集中营里发生的故事，面临着随时可能被毒气室毒死的危险，机智的父亲告诉孩子这只是一场游戏，一场谁先获得1000分，谁就可以赢得真坦克的游戏；甚至一直到最后战争结束了，他都让孩子一直在快乐的童年里成长，没有让孩子感受到一丝战争的恐怖。很多时候，特别是在苦难的阴霾笼罩在心灵的天空时，影片教会我们可以选择怎样乐观，美丽地面对人生。电影The Day After Tomorrow《后天》讲述温室效应造成地球气候异变，全球即将陷入第二次冰河世纪的故事。《后天》嘲笑人类的短视并望其反省。片名“后天”无疑是一个警示——别以为灾难离我们很远，它就在眼前。可以这么说：人类进入21世纪后，最大的灾难将是大自然对人类的反噬，而不再是战争。危机迫在眉睫，环保话题不容忽视。也许，地球上每增加一辆车，“后天”来得就越快一些。Happy Feet（《快乐大脚》）讲述的是一群生活在神秘冰雪世界的帝企鹅的故事。一只不会唱歌只会跳舞的小企鹅被族群所排斥，被世俗所不容。在一群肝胆相照的企鹅兄弟帮助下，小企鹅踏上了探险之旅，目的是为了寻找那传说中的异族（被企鹅当作外星人的人类），为了找回企鹅世代生存所依赖的鱼群。影片结尾直击人类破坏生物链问题。故事寓意发人深省：人类是谁的外星人？此外，该片通过一只企鹅的心灵之声和理想告诉人们只有学会倾听自己心灵之声的人，才能正视自己，才会有勇气面对生活带来的困境，才能带给身边的人快乐。
总之，把英文电影运用到英语教学中来，不仅可以丰富英语学习的课堂，让学生把语言学习与英语国家的文化融为一体，还可以让学生挖掘现实社会中深层次的值得思考的“知识”，更能激起学生的欲望去开口模仿。
参考文献：
［1］蔡东东.英美电影鉴赏［M］.北京：外文出版社，2000.
［2］张华.多媒体和网络环境下大学英语教学模式探索［J］.外语电化教学，2003，（4）.
［3］刘兴.电影英语教学模式初探［J］.长沙铁道学院学报，2005，（1）.