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从艺术的角度探讨了数学教学，分析了让学生认识到数学的价值的重要性，提出了教师的素质是教学成功的关键，鼓励数学教师要博學多闻，建议让学生们认识到数学在生活中无处不在的特点，主张师生一起研究数学的规律，最后提倡利用信息技术来辅助教学。
数学教学艺术性数学价值教师素质一、让学生认识到数学的价值
作为教师，讲课之初，要让学生认识到数学的无量的价值，人类在自然科学方面的研究正在呈现一种数学化的趋势。可以说，世界就是数学的，没有数学，也就没有现代文明，这一点毫无疑问。数学教育工作者，要让每一个学生认识到数学的价值，认识到数学对人类的贡献。这样才能够激发起学习数学的兴趣，还能够对数学研究保持不竭的动力。数学在当今科学技术中的地位与作用至堪重要，恩格斯早在一百多年以前就在《哲学百科全书》明确地指出了数学对世界的作用，指出了数学是科学研究的基础。他说：“数学的对象可以包括客观现实中的任何形式和关系”，它首要和基本的对象是数量的和空间的关系和形式”，可以肯定地说，一切事物都离不开“数”与“形”这两个侧面，职是之故，一切学科包括力学、天文、化学、物理、生物，等等，都离不开数学的辅助，数学成为一切学科的基础。作为工具，为它们提供研究与探索。有目共睹的是，依赖于微积分，牛顿发现了举世瞩目的万有引力定律；凭借黎曼几何与相关数学知识，爱因斯坦公布了震惊世界的相对论；没有数学，无穷无尽的天文的、物理学的重大发展将会中途却步，半道夭折。时至今日，我们正处在一日千里的信息时代、高科技时代，自然科学的各研究领域都进入了更深的层次和更广的范畴，数学更加突出了它无与伦比的重要性。时至今日，数学与自然科学的关系空前密切，息息相关，强强联合。许多数学的高深理论正在大显身手，数学方法正在广泛地被引用，逐步渗透到自然科学研究的一切领域。认真了解了这些，才会对数学学习产生浓厚的兴趣和强烈的关注。
二、教师要提升自身素质
每个人都要不断地提升自身的素质，以适应时代的需求，教师更是如此，否则如何跟得上时代的步伐？现代信息技术的发展，可以说是一日千里，传统的数学教育方式已然落后，满足不了课堂的需要。教学当中，教师严格要求自己，对自己提出更高、更新的要求，运用新的教学工具，采用新的教学方式和方法。了解学生的特点，根据学生的需要教学，适应学生的学习习惯，教、学桴鼓相应，以适应当今的教育发展步伐，教学中让课堂生机勃勃，生动活泼，趣味横生，让学生这些课堂的主人喜欢课堂，热爱上学，在课堂上群情踊跃，大显身手，让学生的创新能力不断得到提高。教师要一心营职，黾勉惕厉，对自己的工作有责任心，兢兢业业，从细微处做起，关怀学生一丝不苟，要求自己审慎严格，真正做到言传身教，无限地热爱自己的教育事业，为教学尽心尽力，影响学生点点滴滴，深入一丝一缕，让学生感觉到教师在用心教学。教师工作不仅仅是完成几节课的教学那么简单，大诗人白居易就曾经说过，感人心者莫先乎情，我们在授课的时候，要让学生无时无刻不感到教师把全部的爱献给了课堂和学生，善于和学生们沟通，不断地总结教学经验，让学生感到学习数学很有兴味，将来用广阔的天地等待着他们施展才华。如果能够做到这一点，授课一定会达到事半功倍的效果。
三、数学教师要博学多闻
现实生活和教学活动中，各种问题不是一成不变的，世界上上没有相同的两片树叶，面对突如其来的情况，教师需要有综合运用各类科学知识的素质与能力，这样能够让学生欣赏，从而激发起学生对教师的仰慕以及对数学的好奇。如前所述，数学是一切学科的基础，数学教师如果对其它学科一无所知，教学必然干瘪贫瘠。数学家苏步青在专业上的研究一枝独秀，某些见解无与伦比，可以说是赫赫有名，名震天下，可就是这位数学家，他上小学时就能背诵《左传》《唐诗三百首》。再比如，著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生，专业造诣为世界巨擘，他上初中的时候就对《孟子》情有独钟，时常背诵，初中毕业以后，已经能够朗朗上口、抑扬顿挫的背诵，杨振宁先生说，背诵孟子让他在物理学的研究当中受到非常大的启发，获益良多。由此可见，数学教师必须具备多学科知识综合运用的素质与能力，这样，专业知识就如虎添翼，思维能力、表达能力都能够水涨船高，就能够创造一个良好的课堂氛围，就能够把同学们紧紧地吸引住。
四、让学生认识到数学在生活中无处不在
数学有它的与众不同的特点，就是在生活中到处能够应用数学。马克思说：“一门科学只有成功地应用了数学，才算真正达到了完善的地步。”边学边用，不仅仅能够巩固知识，而且还突出了数学本身的特征，激发了学生们主动学习的兴致，数学知识在生活当中无处不用，生活中充满着数学，数学和生活息息相关，如影随形；引领学生学为所用，从学生的生活中抽象出数学问题，让数学为生活服务，让学到的知识随时随地的应用，数学就在自己身边，让生活中充满数学的芬芳，从而萌生孜孜不倦的学习、研究动力。比如，带领同学们利用数学知识，把学校旗杆的高度轻而易举地测量出来，学了圆锥面的展开图的内容，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩，圆锥形状的烟囱等活动；不一而足。
五、研究数学的规律
任何学科、艺术都有一定的规律可循。数学亦复如是。人们通过感知客观事物之后，逐步演变成感性认识，之后再分析研判，进行一系列的抽象概括，最终抽取事物的本质属性，而形成言简意赅的数学概念。于是，教学要遵循这一规律，数学定义不能简单轻率地给出，要想方设法激发学生的领悟能力，使之亲自感受蕴含于概念形成之中的数学思想。
六、在信息技术的使用方面要重视技术培训
现在的网络发达，信息技术的发展往往是一日千里。通过实际调查发现，几乎百分之九十以上的学生对电脑的操作技术了如指掌，甚至于有的学生堪称“电脑大师”。有时候，老师弄不明白的电脑问题，到了他们那里，居然迎刃而解。其中尤以男学生为熟练，之所以出现这样的情况，是因为男学生对游戏比较热衷，需要说明的是，大部分的学生对信息技术的使用和了解只是一个皮毛，用于解决数学的问题更为粗浅。我对此进行了调整，如在进行“函数”的技术培训，“函数”对于学生们来说，在初中阶段就有所接触，教学可以“新旧结合、温故知新”，对“代数系统、数据表格、函数图象作法、数据拟合”的使用用一个半课时，“用几何画板作动态函数的图象”的培训则扩展了一倍，学习的整个过程中，百分之七十的学生自始至终自主完成，有些天赋的学生甚而轻而易举地理解和应用了“数据拟合”。
综上所述，数学教学也可以充满艺术性，甚至是诗意。伟大的科学家伽里略说：“自然界这部伟大的书是用数学写成的”。既然数学的作用与魅力如此之大，我们一定要竭尽微忱，为教学奉献全部的光热，只要我们教师努力了，又有什么做不到的呢！
数学教学艺术性数学价值教师素质一、让学生认识到数学的价值
作为教师，讲课之初，要让学生认识到数学的无量的价值，人类在自然科学方面的研究正在呈现一种数学化的趋势。可以说，世界就是数学的，没有数学，也就没有现代文明，这一点毫无疑问。数学教育工作者，要让每一个学生认识到数学的价值，认识到数学对人类的贡献。这样才能够激发起学习数学的兴趣，还能够对数学研究保持不竭的动力。数学在当今科学技术中的地位与作用至堪重要，恩格斯早在一百多年以前就在《哲学百科全书》明确地指出了数学对世界的作用，指出了数学是科学研究的基础。他说：“数学的对象可以包括客观现实中的任何形式和关系”，它首要和基本的对象是数量的和空间的关系和形式”，可以肯定地说，一切事物都离不开“数”与“形”这两个侧面，职是之故，一切学科包括力学、天文、化学、物理、生物，等等，都离不开数学的辅助，数学成为一切学科的基础。作为工具，为它们提供研究与探索。有目共睹的是，依赖于微积分，牛顿发现了举世瞩目的万有引力定律；凭借黎曼几何与相关数学知识，爱因斯坦公布了震惊世界的相对论；没有数学，无穷无尽的天文的、物理学的重大发展将会中途却步，半道夭折。时至今日，我们正处在一日千里的信息时代、高科技时代，自然科学的各研究领域都进入了更深的层次和更广的范畴，数学更加突出了它无与伦比的重要性。时至今日，数学与自然科学的关系空前密切，息息相关，强强联合。许多数学的高深理论正在大显身手，数学方法正在广泛地被引用，逐步渗透到自然科学研究的一切领域。认真了解了这些，才会对数学学习产生浓厚的兴趣和强烈的关注。
二、教师要提升自身素质
每个人都要不断地提升自身的素质，以适应时代的需求，教师更是如此，否则如何跟得上时代的步伐？现代信息技术的发展，可以说是一日千里，传统的数学教育方式已然落后，满足不了课堂的需要。教学当中，教师严格要求自己，对自己提出更高、更新的要求，运用新的教学工具，采用新的教学方式和方法。了解学生的特点，根据学生的需要教学，适应学生的学习习惯，教、学桴鼓相应，以适应当今的教育发展步伐，教学中让课堂生机勃勃，生动活泼，趣味横生，让学生这些课堂的主人喜欢课堂，热爱上学，在课堂上群情踊跃，大显身手，让学生的创新能力不断得到提高。教师要一心营职，黾勉惕厉，对自己的工作有责任心，兢兢业业，从细微处做起，关怀学生一丝不苟，要求自己审慎严格，真正做到言传身教，无限地热爱自己的教育事业，为教学尽心尽力，影响学生点点滴滴，深入一丝一缕，让学生感觉到教师在用心教学。教师工作不仅仅是完成几节课的教学那么简单，大诗人白居易就曾经说过，感人心者莫先乎情，我们在授课的时候，要让学生无时无刻不感到教师把全部的爱献给了课堂和学生，善于和学生们沟通，不断地总结教学经验，让学生感到学习数学很有兴味，将来用广阔的天地等待着他们施展才华。如果能够做到这一点，授课一定会达到事半功倍的效果。
三、数学教师要博学多闻
现实生活和教学活动中，各种问题不是一成不变的，世界上上没有相同的两片树叶，面对突如其来的情况，教师需要有综合运用各类科学知识的素质与能力，这样能够让学生欣赏，从而激发起学生对教师的仰慕以及对数学的好奇。如前所述，数学是一切学科的基础，数学教师如果对其它学科一无所知，教学必然干瘪贫瘠。数学家苏步青在专业上的研究一枝独秀，某些见解无与伦比，可以说是赫赫有名，名震天下，可就是这位数学家，他上小学时就能背诵《左传》《唐诗三百首》。再比如，著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生，专业造诣为世界巨擘，他上初中的时候就对《孟子》情有独钟，时常背诵，初中毕业以后，已经能够朗朗上口、抑扬顿挫的背诵，杨振宁先生说，背诵孟子让他在物理学的研究当中受到非常大的启发，获益良多。由此可见，数学教师必须具备多学科知识综合运用的素质与能力，这样，专业知识就如虎添翼，思维能力、表达能力都能够水涨船高，就能够创造一个良好的课堂氛围，就能够把同学们紧紧地吸引住。
四、让学生认识到数学在生活中无处不在
数学有它的与众不同的特点，就是在生活中到处能够应用数学。马克思说：“一门科学只有成功地应用了数学，才算真正达到了完善的地步。”边学边用，不仅仅能够巩固知识，而且还突出了数学本身的特征，激发了学生们主动学习的兴致，数学知识在生活当中无处不用，生活中充满着数学，数学和生活息息相关，如影随形；引领学生学为所用，从学生的生活中抽象出数学问题，让数学为生活服务，让学到的知识随时随地的应用，数学就在自己身边，让生活中充满数学的芬芳，从而萌生孜孜不倦的学习、研究动力。比如，带领同学们利用数学知识，把学校旗杆的高度轻而易举地测量出来，学了圆锥面的展开图的内容，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩，圆锥形状的烟囱等活动；不一而足。
五、研究数学的规律
任何学科、艺术都有一定的规律可循。数学亦复如是。人们通过感知客观事物之后，逐步演变成感性认识，之后再分析研判，进行一系列的抽象概括，最终抽取事物的本质属性，而形成言简意赅的数学概念。于是，教学要遵循这一规律，数学定义不能简单轻率地给出，要想方设法激发学生的领悟能力，使之亲自感受蕴含于概念形成之中的数学思想。
六、在信息技术的使用方面要重视技术培训
现在的网络发达，信息技术的发展往往是一日千里。通过实际调查发现，几乎百分之九十以上的学生对电脑的操作技术了如指掌，甚至于有的学生堪称“电脑大师”。有时候，老师弄不明白的电脑问题，到了他们那里，居然迎刃而解。其中尤以男学生为熟练，之所以出现这样的情况，是因为男学生对游戏比较热衷，需要说明的是，大部分的学生对信息技术的使用和了解只是一个皮毛，用于解决数学的问题更为粗浅。我对此进行了调整，如在进行“函数”的技术培训，“函数”对于学生们来说，在初中阶段就有所接触，教学可以“新旧结合、温故知新”，对“代数系统、数据表格、函数图象作法、数据拟合”的使用用一个半课时，“用几何画板作动态函数的图象”的培训则扩展了一倍，学习的整个过程中，百分之七十的学生自始至终自主完成，有些天赋的学生甚而轻而易举地理解和应用了“数据拟合”。
综上所述，数学教学也可以充满艺术性，甚至是诗意。伟大的科学家伽里略说：“自然界这部伟大的书是用数学写成的”。既然数学的作用与魅力如此之大，我们一定要竭尽微忱，为教学奉献全部的光热，只要我们教师努力了，又有什么做不到的呢！