【摘 要】
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目的:分析应用以问题为基础的学习法(Problem-Based Learning,PBL)的医学教学模式在儿科临床教学中的价值。方法:选取2015-09~2016-09在我院儿科实习的临床医学专业学生80名
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目的:分析应用以问题为基础的学习法(Problem-Based Learning,PBL)的医学教学模式在儿科临床教学中的价值。方法:选取2015-09~2016-09在我院儿科实习的临床医学专业学生80名为研究对象,随机分组分为对照组(C)和观察组(O),每组40名。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学方法,比较两组教学效果。结果:观察组学生对教学后各项能力的提升较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论考试、临床技能测评、综合考核等得分同对照组比较均较高,差异具有统计学意义
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