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摘要：素质教育背景下，人文素质教育在高中英语教学中的渗透具有极其重要的现实意义，对学生的成长发展及社会的进步有重要影响。在高中英语教学过程中合理渗透人文素质教育也是一个不小的挑战，基于此，本文主要结合实际教学情况，对高中英语教学中人文素质教育的渗透进行相应的分析，并提出相应的解决策略，以期促进整个教学活动的发展。
关键词：人文素质教育；高中英语教学；渗透
一、人文素质教育在高中英语教学中的重要意义
人文精神的主旨及内涵在于追求兴趣发展、自由发展，鼓励个人富有创造性的成长，提倡个人不断完善、提升自身，进而促进社会和谐美好。在注重人格自由独立的当下，人文精神的培养具有极其重要的现实意义。语言是人类彼此间交流沟通的重要工具，对中国的大多数人而言，学习并掌握第二语言——英语，对其个人的成长发展、社会进步有重要意义。全球化下，英语教学活动的开展为我国人才市场培育了大批掌握英语语言的综合型人才，对国家经济活动、社会活动的开展有重要意义。对大多数学生来说，高中阶段的学习活动具有较大压力，中国式教育下，大多数学生需要为了实现上大学的目标而不断努力，学习并练习考试相关的教学内容，极易在整个学习过程中注重学科知识内容的掌握而忽略了英语学科知识学习带给个人在今后生活、学习、工作等方面的成长。在高中英语教学活动开展过程中渗透人文素质教育，学生能够在教师的教导下有效的思考探索学科学习的意义，对缓解学生高考压力、促进学生个人成长有着极其重要的意义。人文素质教育在高中英语教学中的渗透，不仅是素质教育背景下的切实需求，而且对促进个人三观发展有重要意义，从而为学生今后的成长和发展埋下重要奠基。
二、高中英语教学中渗透人文素质教育的相关策略
高中英语教学活动的开展，在整个高中教学活动中占据重要地位，人文素质教育在高中英语教学中的渗透，对学生的成长和发展有着极其重要的现实意义。结合实际情况分析，高中英语教学中渗透人文素质教育的相关策略主要有以下几点：
1、自然展现教师本身的人文素养
高中英语教学活动的开展，主要基于以下两点目的：一是，学生学业上升、进步的需求，以及学生本身英语听说读写能力的培养与提升；二是，学生综合素养的培养与提升，即培养出有教养的人。在高中英语教学过程中，教师和学生的日常接触较为频繁，教师的一举一动都对学生的人格形成、三观养成有着潜移默化的影响，因此，教师在整个教学过程中，应注重自身人文素养的自然流露，以期在潜移默化间对学生的人文素养培养产生一定程度的影响。高中英语教学过程中，要实现教师本人人文素养的自然展现，教师本身首先要具备较为良好的人文素养和相应的职业道德，在明确英语学科教学目标的前提下，日常教学过程中自然展现教师本身的人文素养。教师人文素养的展现，不仅体现在教学方式的合理性上，而且还体现在教师日常生活的行为举止上。教师在和学生接触的过程中，不仅要从大局上展现本身的人文素养，更要注重生活方面的细节。
2、努力营造和谐宽松的教学环境
和谐宽松的教学氛围的营造，对高中英语教学中人文素质教育的渗透有重要作用。对学生而言，教室不仅是他们上课的场所，更是他们日益成长的重要环境，教室的装扮对学生的人文熏陶也有一定程度的影响。和谐宽松的教学环境，不仅代表着上课期间轻松愉悦的氛围，同时也代表着同学之间良好的交流沟通。在教室的布置上，教师可以将代表着基本价值观的单词或词组制作成精美的图画，张贴在墙壁上。如，trust、caring for others。这些代表着学生共识的基本价值观，以简洁的图画方式向学生展示了做人的基本要求，提示学生为人处世的方式方法，也对营造良好的班级人文氛围有重要意义。人文素质教育在高中英语教学中的渗透，建立有效的教学环境具有极其重要的意义。作为教学活动的主要引导者，教师需要确立的基本准则主要有以下三点：第一，尊重，尊重学生自身的意愿，尊重学生的自由发展；第二，换位思考，从学生的角度出发，思考探索学生的真实需求；三是，真实。
3、合理运用学科教材
素质教育背景下，高中学科教材的编写与社会生活建立起极为密切的关联，其中涉及大量的人文地理知识，实际教学过程中，教师可以通过合理地运用学科教材实现人文素质教育渗透的目标，从而促进学生的全面发展。现阶段，学科教材涉及民族精神、民俗风情、历史、政治等各方面的问题，对于帮助学生了解世界文化有重要的作用。在实际教学过程中，教师要学会并充分挖掘出学科教材内涵盖的学科知识素养，丰富学科教学内容，促进学生的全面发展。高中英语教学活动的开展，不仅是基于学习一门语言的基本目标，更是对于帮助学生增加了解世界文化的渠道有重要意义。以高中教材内环境保护的话题为例，教师在讲解该专题时，可以结合身边发生的自然災害事件，帮助学生激发环境保护的意识，学生热爱自然、保护环境意识的养成，不仅对学生的成长和发展有积极意义，而且对促进社会的进步有重要意义。
三、结语
综上所述，人文素质教育在高中英语教学中的渗透，对个人成长发展、社会和谐发展等有着重要作用。实际教学过程中，为了实现人文素质教育的渗透，主要可以从以下几个方面出发并采取相应的行动：第一，自然地展现教师的人文素养，让学生在耳濡目染间接受人文素质教育，提升自身的综合素养；第二，努力营造宽松和谐的教学环境，让学生在一个充满着人文气息的班级氛围中学习成长；第三，教师对学科教材加以合理运用，在自身充分了解掌握学科教学内容的前提下，充实学科教学内容。
参考文献：
[1]杨秀芳.浅谈人文素质教育在高中英语教学中的渗透[J].好家长，2016（46）：191
[2]彭娜.人文素质教育在高中英语教学中的渗透[J].考试周刊，2016（76）：108
[3]王成凤.人文素质教育在高中英语教学中的有效实施[J].当代教研论丛，2016（09）：113
关键词：人文素质教育；高中英语教学；渗透
一、人文素质教育在高中英语教学中的重要意义
人文精神的主旨及内涵在于追求兴趣发展、自由发展，鼓励个人富有创造性的成长，提倡个人不断完善、提升自身，进而促进社会和谐美好。在注重人格自由独立的当下，人文精神的培养具有极其重要的现实意义。语言是人类彼此间交流沟通的重要工具，对中国的大多数人而言，学习并掌握第二语言——英语，对其个人的成长发展、社会进步有重要意义。全球化下，英语教学活动的开展为我国人才市场培育了大批掌握英语语言的综合型人才，对国家经济活动、社会活动的开展有重要意义。对大多数学生来说，高中阶段的学习活动具有较大压力，中国式教育下，大多数学生需要为了实现上大学的目标而不断努力，学习并练习考试相关的教学内容，极易在整个学习过程中注重学科知识内容的掌握而忽略了英语学科知识学习带给个人在今后生活、学习、工作等方面的成长。在高中英语教学活动开展过程中渗透人文素质教育，学生能够在教师的教导下有效的思考探索学科学习的意义，对缓解学生高考压力、促进学生个人成长有着极其重要的意义。人文素质教育在高中英语教学中的渗透，不仅是素质教育背景下的切实需求，而且对促进个人三观发展有重要意义，从而为学生今后的成长和发展埋下重要奠基。
二、高中英语教学中渗透人文素质教育的相关策略
高中英语教学活动的开展，在整个高中教学活动中占据重要地位，人文素质教育在高中英语教学中的渗透，对学生的成长和发展有着极其重要的现实意义。结合实际情况分析，高中英语教学中渗透人文素质教育的相关策略主要有以下几点：
1、自然展现教师本身的人文素养
高中英语教学活动的开展，主要基于以下两点目的：一是，学生学业上升、进步的需求，以及学生本身英语听说读写能力的培养与提升；二是，学生综合素养的培养与提升，即培养出有教养的人。在高中英语教学过程中，教师和学生的日常接触较为频繁，教师的一举一动都对学生的人格形成、三观养成有着潜移默化的影响，因此，教师在整个教学过程中，应注重自身人文素养的自然流露，以期在潜移默化间对学生的人文素养培养产生一定程度的影响。高中英语教学过程中，要实现教师本人人文素养的自然展现，教师本身首先要具备较为良好的人文素养和相应的职业道德，在明确英语学科教学目标的前提下，日常教学过程中自然展现教师本身的人文素养。教师人文素养的展现，不仅体现在教学方式的合理性上，而且还体现在教师日常生活的行为举止上。教师在和学生接触的过程中，不仅要从大局上展现本身的人文素养，更要注重生活方面的细节。
2、努力营造和谐宽松的教学环境
和谐宽松的教学氛围的营造，对高中英语教学中人文素质教育的渗透有重要作用。对学生而言，教室不仅是他们上课的场所，更是他们日益成长的重要环境，教室的装扮对学生的人文熏陶也有一定程度的影响。和谐宽松的教学环境，不仅代表着上课期间轻松愉悦的氛围，同时也代表着同学之间良好的交流沟通。在教室的布置上，教师可以将代表着基本价值观的单词或词组制作成精美的图画，张贴在墙壁上。如，trust、caring for others。这些代表着学生共识的基本价值观，以简洁的图画方式向学生展示了做人的基本要求，提示学生为人处世的方式方法，也对营造良好的班级人文氛围有重要意义。人文素质教育在高中英语教学中的渗透，建立有效的教学环境具有极其重要的意义。作为教学活动的主要引导者，教师需要确立的基本准则主要有以下三点：第一，尊重，尊重学生自身的意愿，尊重学生的自由发展；第二，换位思考，从学生的角度出发，思考探索学生的真实需求；三是，真实。
3、合理运用学科教材
素质教育背景下，高中学科教材的编写与社会生活建立起极为密切的关联，其中涉及大量的人文地理知识，实际教学过程中，教师可以通过合理地运用学科教材实现人文素质教育渗透的目标，从而促进学生的全面发展。现阶段，学科教材涉及民族精神、民俗风情、历史、政治等各方面的问题，对于帮助学生了解世界文化有重要的作用。在实际教学过程中，教师要学会并充分挖掘出学科教材内涵盖的学科知识素养，丰富学科教学内容，促进学生的全面发展。高中英语教学活动的开展，不仅是基于学习一门语言的基本目标，更是对于帮助学生增加了解世界文化的渠道有重要意义。以高中教材内环境保护的话题为例，教师在讲解该专题时，可以结合身边发生的自然災害事件，帮助学生激发环境保护的意识，学生热爱自然、保护环境意识的养成，不仅对学生的成长和发展有积极意义，而且对促进社会的进步有重要意义。
三、结语
综上所述，人文素质教育在高中英语教学中的渗透，对个人成长发展、社会和谐发展等有着重要作用。实际教学过程中，为了实现人文素质教育的渗透，主要可以从以下几个方面出发并采取相应的行动：第一，自然地展现教师的人文素养，让学生在耳濡目染间接受人文素质教育，提升自身的综合素养；第二，努力营造宽松和谐的教学环境，让学生在一个充满着人文气息的班级氛围中学习成长；第三，教师对学科教材加以合理运用，在自身充分了解掌握学科教学内容的前提下，充实学科教学内容。
参考文献：
[1]杨秀芳.浅谈人文素质教育在高中英语教学中的渗透[J].好家长，2016（46）：191
[2]彭娜.人文素质教育在高中英语教学中的渗透[J].考试周刊，2016（76）：108
[3]王成凤.人文素质教育在高中英语教学中的有效实施[J].当代教研论丛，2016（09）：113