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高考,对所有高三学生是十分关键的。尤其是对我们农村中学的学生,高考中的英语课目,又是所有科目中难以突破的科目,为老师和学生所惧。经过多年的教学,我有了自己的方法和经验。下面我谈一下自己成功的经验和方法。
一、 必备的学习方法和工具
(1)课本词汇要反复记忆,在实践中加强记忆的效果。可准备学习卡片,随时记忆、随时复习、随时扩充。
(2)写作。注意基本句型;典型错误分析;句子改写;语法知识;连贯表达方法;范文摘录(写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来;短文改错(同学之间相互改作文是一个双向训练的方法);作文点评;语篇润色;范文摘录(写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来)。
(3)典型题的归纳。最好分单元整理,易错题集中(语音、语法点、类似题),并制作错题袋进行复习反思。
(4)词典的使用。包括扩充词汇及其较深层次的用法、突破重点词汇。
二、 明白高考命题原则及方向
①明确英语学科特点。英语学习是一种模仿和实践,因此,准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。因此,要注重基础知识点并辅之以及时复习。②明确命题原则。高考中语言知识的命题原则为:保证知识覆盖面,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为:语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用,语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的,语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。
三、 全面训练,熟能生巧
①多朗读、多背诵、多复述,培养良好的语感。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一,可以加深学生对语言知识的理解和记忆。尤其是高三学生,若不多朗读、多背诵,基础的词汇也就逐渐地被遗忘,导致单词拼写中一些简单的单词也出现失误。②听、说、读、写、译统筹兼顾。在实践中不断提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的提高,不断扩大词汇量和知识面。③明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点,提高复习效率。④多反思、多总结、多归纳、多对比,使知识系统化、网络化,融会贯通。
四、 熟悉题型特点,提高应试能力
(1)听力测试。听前快速浏览试题,预测其内容。
(2)语法填空。语境为主,兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧,提高答题效率。
(3)完形填空。该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。应首先看懂文章的第一句,接下来浏览全文,然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测,最后应通读全文,再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。在训练中要牢记应试原则:瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。在日常学习中要做到:注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结,以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题,选好试题,由浅入深,语言地道,文意连贯。在现在的阶段,最好每天做两篇,两个月下来,一定会有所提高的。
(4)阅读理解。高考中该题型题材丰富,体裁多样,以考察深层次理解为主。如主旨大意,猜测词义或句意,判断推理,理解作者的写作意图和基本态度,文章题目等。在平时备考时,就要养成好的习惯:精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不多回读;能根据上下文猜词,坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。应保持每天不少于2篇短文的阅读量。训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓大意,回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到相关信息,把四个选项逐个与原文对照,认真分析,通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率。
(5)书面表达。该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识,以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。在日常训练中,学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求,背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落,多进行仿写、改写和修改,并养成良好的书写习惯,做到卷面整洁优美,大小写和标点符号运用正确。
(6)写作方法。审定(人称、主体时态、格式)、确定(主题和结构)、列点(简明要点)、连句(连词成句,连句成文)、美文(综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用等手段进行美化,以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、查错(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致)、快抄(快速、工整地誊写到试卷上)。
总之,在高三学习与备考中,大家只要方法科学,以基础为前提,以实践为保障,多对自己的进步说好,就能做到快乐备考,不断激发学习英语的兴趣和激情,就一定会在考场上大有收获。
(通渭县鸡川中学)
一、 必备的学习方法和工具
(1)课本词汇要反复记忆,在实践中加强记忆的效果。可准备学习卡片,随时记忆、随时复习、随时扩充。
(2)写作。注意基本句型;典型错误分析;句子改写;语法知识;连贯表达方法;范文摘录(写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来;短文改错(同学之间相互改作文是一个双向训练的方法);作文点评;语篇润色;范文摘录(写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来)。
(3)典型题的归纳。最好分单元整理,易错题集中(语音、语法点、类似题),并制作错题袋进行复习反思。
(4)词典的使用。包括扩充词汇及其较深层次的用法、突破重点词汇。
二、 明白高考命题原则及方向
①明确英语学科特点。英语学习是一种模仿和实践,因此,准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。因此,要注重基础知识点并辅之以及时复习。②明确命题原则。高考中语言知识的命题原则为:保证知识覆盖面,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为:语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用,语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的,语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。
三、 全面训练,熟能生巧
①多朗读、多背诵、多复述,培养良好的语感。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一,可以加深学生对语言知识的理解和记忆。尤其是高三学生,若不多朗读、多背诵,基础的词汇也就逐渐地被遗忘,导致单词拼写中一些简单的单词也出现失误。②听、说、读、写、译统筹兼顾。在实践中不断提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的提高,不断扩大词汇量和知识面。③明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点,提高复习效率。④多反思、多总结、多归纳、多对比,使知识系统化、网络化,融会贯通。
四、 熟悉题型特点,提高应试能力
(1)听力测试。听前快速浏览试题,预测其内容。
(2)语法填空。语境为主,兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧,提高答题效率。
(3)完形填空。该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。应首先看懂文章的第一句,接下来浏览全文,然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测,最后应通读全文,再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。在训练中要牢记应试原则:瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。在日常学习中要做到:注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结,以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题,选好试题,由浅入深,语言地道,文意连贯。在现在的阶段,最好每天做两篇,两个月下来,一定会有所提高的。
(4)阅读理解。高考中该题型题材丰富,体裁多样,以考察深层次理解为主。如主旨大意,猜测词义或句意,判断推理,理解作者的写作意图和基本态度,文章题目等。在平时备考时,就要养成好的习惯:精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不多回读;能根据上下文猜词,坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。应保持每天不少于2篇短文的阅读量。训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓大意,回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到相关信息,把四个选项逐个与原文对照,认真分析,通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率。
(5)书面表达。该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识,以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。在日常训练中,学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求,背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落,多进行仿写、改写和修改,并养成良好的书写习惯,做到卷面整洁优美,大小写和标点符号运用正确。
(6)写作方法。审定(人称、主体时态、格式)、确定(主题和结构)、列点(简明要点)、连句(连词成句,连句成文)、美文(综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用等手段进行美化,以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、查错(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致)、快抄(快速、工整地誊写到试卷上)。
总之,在高三学习与备考中,大家只要方法科学,以基础为前提,以实践为保障,多对自己的进步说好,就能做到快乐备考,不断激发学习英语的兴趣和激情,就一定会在考场上大有收获。
(通渭县鸡川中学)