【摘 要】
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本文通过对五所中学450位教师关于生涯导师制认知的调查,发现教师对生涯辅导重要性有充分的认识,对生涯导师关键能力和工作任务有基本的把握,教师认知水平具有群体差异,同时,
【基金项目】
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2019年度全国教育科学规划课题教育部重点课题“普通高中生涯导师队伍建设机制的研究”(课题批准号:DHA190438)的阶段研究成果之一
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本文通过对五所中学450位教师关于生涯导师制认知的调查,发现教师对生涯辅导重要性有充分的认识,对生涯导师关键能力和工作任务有基本的把握,教师认知水平具有群体差异,同时,多数教师表现出对生涯教育知识和能力的强烈培训需求。调查也发现,部分教师教育理念陈旧,学校生涯指导工作要求不清晰,学校生涯辅导专业性欠缺,保障措施和评价激励机制不完善等问题。鉴于此,学校生涯导师制度的建设需要提升教师生涯教育观念,构建明晰的学校生涯导师制度,针对不同教师群体开展分层培训,建立生涯指导保障和评价机制。
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