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文章通过微课程的源起,实施,反思等实践过程,让教师们更多关注幼儿的兴趣、经验和真实需要,继而主动追随孩子探究的脚步,从而促使教师和孩子共同成长。
“微”课程 “真”成长——记大班微课程《狗年旺旺》
【摘 要】
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文章通过微课程的源起,实施,反思等实践过程,让教师们更多关注幼儿的兴趣、经验和真实需要,继而主动追随孩子探究的脚步,从而促使教师和孩子共同成长。
【机 构】
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江苏省昆山经济技术开发区锦华幼儿园;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2004年期
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