苏霍姆林斯基说：“兴趣就是学生带着一种高涨的激动的情绪从是学习和思考，对面前展示的真理感到惊讶和震惊，在学习中意识和感觉到自己的力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲，强烈的兴趣是一种巨大的动力，会像磁铁那样紧紧地吸引着学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。所以，兴趣对促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要的作用。因此，政治教师在教学中应根据教材的内容特点和学生的实际，巧妙地采用行之有效的教学方法，努力激发学生的学习兴趣。
　　一、巧用寓言，剖析观点，事半功倍
　　思想政治课的许多观点深奥抽象、高度概括，而寓言故事具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言，能是枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐，收到事半功倍的效果。如:用“量体裁衣”、“对症下药”等寓言，分析具体问题具体分析，通俗易懂；用“城门失火、殃及池鱼”的寓言，能把普遍联系的原理将发的生动明白；用“愚人吃饼” 、“笨人吃盐”等寓言，可以艺术地表达量变质变原理。这样，及既增强了教学的趣味性，又加深了学生对知识的理解。
　　二、精选漫画，活跃课堂气氛
　　漫画饱含哲理，极富趣味性和幽默感，在思想政治课教学中精选和巧用一些漫画，容易激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生思维，有助于学生对教学内容的领会和掌握，有利于培养和提高学生的判断、分析和理解能力。在讲“价值规律”时，教师先用投影仪展示出漫画“跟不上趟”。这是一幅由三组画结合而成的漫画，形象幽默诙谐，格调轻松欢快，漫画的正上方是鸡蛋市场的变化曲线，下方是相对应的养鸡老汉的表情及反应。妙趣横生的画面，使学生兴趣大增，议论纷纷，迫切要求了解漫画中包含的经济学原理。学生急切的求知欲望是教学的最佳契机。这时教师抓住这个契机，导入新课，提出问题：1、这幅漫画包含了经济学的什么原理？2、养鸡老汉为什么总是“跟不上趟”？在学生激烈讨论的基础上，教师归纳出价值规律的基本内容、表现形式和作用。这样的教学能使学生在愉快宽松的气氛中乐于接受新知识，起到了先声夺人和引人入胜的教学效果。
　　三、改革传统的教学手段，实现教学手段多样化
　　传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材的“炒作”，这种方法即使再成功，但在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也只能算是昨日黄花。因此，课堂教学要吸引学生，就必须实现教法改革，采用现代化的手段，创设一些可感而知、有声有色的具体对象，既增强了教学的形象性、生动性和趣味性，又增强了教学学内容的吸引力和感染力。如在讲“一国两制”时，教师首先用投影仪展出关于香港澳门被列强占领的图片资料，使学生明确当今炎黄子孙面临着实现国家统一与民族富强的双重使命，接着用录像机播放香港澳门回归时的政权交接仪式的片段。这样，由于学生在录像与教育内容的交互启迪下，很自然认识到“一国两制”的前提是：中华人民共和国统一行使主权。由于教学形式逼真，学生兴趣盎然，从而收到极佳的教学效果。
　　四、改革课堂结构，增加社会实践内容
　　思想政治课永恒的主题和灵魂就是理论联系实际，面对丰富多彩的现实生活，面对学生提出的触及社会生活的深层次问题，必须靠一系列的社会实践活动，通过学生的主动思维，才能解除他们思想上的困惑，才能体现出政治课的生命力，从而激发学生的求知欲。如：通过法轮功痴迷者在天安门广场集体自焚的悲剧，使学生深刻认识到法轮功邪教组织的本质和危害，进而牢固树立“崇尚科学、文明，反对迷信愚昧”，坚持唯物论，反对有神论的世界观和人生观。这样的活动，为学生提供了了解社会窗口和认识社会的钥匙。
　　五、培养学生的个性，提高学习兴趣
　　教师的任务不但要教学，更重要的是育人。要使学生健康成长，首先要培养他们良好的个性。教学的目的不仅是教学生学会，更重要的是教学生“会学”。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔” 。未来的文盲，不是不认字的人，而是不会学习的人。要达到“会学”这一目的，必须培养学生良好的个性。良好的个性是完成“会学”的前提条件。因为学生没有良好的个性，就只能停留在学会的层次上，难以跃入“会学”的境界。大凡品学兼优的学生，都具有良好的个性，个性的完善与全面发展同步前进，个性推动了发展，发展了丰富的个性，这是我在教学中的深切体会和感受。
　　良好的个性是提高学习效率的潜在动力。学习效率的提高，需要每个学生个体去完成，学生个体在学习上的差异，更多的不是智力上的差异，而是个性差异所致。如果学生具备良好的个性，必将使智力的开发成为一种自然，学习成为一种自觉、渴望和乐趣，就会变被动地接受知识为主动地寻觅知识。
　　总之，在多年的教学实践中，笔者深刻认识到，只有培养学生学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，圆满完成教学任务。