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摘 要:我国社会市场经济的不断发展，社会主义民主法制的不断完善，诚信在当今社会中已被赋予了与中国传统文化中的诚信不尽相同的内涵。对于高校教育来说，加强大学生诚信教育是当今社会的时代需求，加强大学生诚信教育是塑造校园和谐文化的重要内容。为此，高校教育可以主要利用课堂教学渗透，建立诚信档案，注重实践等方面开展诚信教育，塑造和谐校园文化。
关键词：大学生；诚信教育；作用与举措
当代大学生是中华民族的希望和未来，肩负着全面建设小康社会、开创社会主义现代化建设新局面的历史重任，理应在社会生活中发挥积极作用。但令人忧虑的是，由于各种因素的交互影响，在大学校园里，出现了诚信危机，大学生诚信缺失的相关报道不时见诸媒体。主要表现在考试作弊现象比较普遍，每年各个高校都会通报一些因为考试作弊而被受到惩罚的学生名单。有的学生还是“惯犯”，抱有强烈的侥幸心理，认为这很正常，自己不作弊，别人也会作弊。还有，拖欠学费，屡令不缴，申请助学贷款时弄假证明、假材料，贷款到期不还。应聘时造假学历、假证书，论文抄袭。凡此种种，令人忧思，也对大学生的诚信教育提出了严峻的课题。
事实上，诚信是中国传统道德的基本规范，失去诚信，整个道德体系都将动摇，没有诚信就没有道德本身。我国《公民道德建设实施纲要》中确立“:诚实守信”为每个公民的基本道德规范。党的十六大报告也郑重指出: 社会主义思想道德建设的重点应放在诚实守信上。因而关注大学生诚信度，做好学校诚信教育，对构筑现代社会的政治、经济、文化建设，以及塑造健康和谐的校园文化能起到重要作用。
一、加强大学生诚信教育是当今社会的时代需求
从国家制度上来讲，没有诚信的社会，不能成为现代社会；没有诚信的经济，同样不能成为健康发展的市场经济。党的十六大报告第一次提出建立社会信用体系的战略任务，至目前为止，中国已经建立了四类不同的征信机构：一是政府部门主持的信用信息征集系统；二是中资民营的企业征信公司，主要从事企业信用信用评级、风险管理等业务，如安博尔信用评级、杭州中诚信信用管理等；三是已经进入中国的外国征信机构，提供企业征信服务；四是正在试点的个人征信机构，例如上海建立的个人征信机构，已经有１００多万上海市民在个人征信机构中拥有自己的信用记录。
就个人而言，有一句古话说得好：做小事靠才，做大事要靠德，德不好是办不了大事的，在当前社会个人的诚信度显得尤为必要，缺乏诚信的单位和个人在现代社会将会寸步难行。因而，诚信是大学生步入社会的一种最重要的无形资产，直接决定着大学生在当代社会的立足、生存与发展。
二、加强大学生诚信教育是塑造校园和谐文化的重要内容
所谓和谐校园，是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态，和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵，又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本在于校园文化建设。“新形势下的和谐校园文化建设要在广阔的时代背景下，突出人的主体精神和创新能力，着眼于学生的全面发展;要创建新的形式，兼容并蓄，取长补短。也只有这样，才能真正地创造出优秀的、和谐的校园文化。”［1］
大学生是学校教学活动、校园文化活动及社会实践活动的主体，是建设和谐校园的主要参与者，诚实守信是大学生进行正常的学习、生活的重要条件。因此，针对校园里的不文明行为，加强大学生诚信教育，不仅能提高个体的修养，具备良好的心理素质，同时也会增强其社会责任感，最终能更好的参与到和谐校园的建设中来。
大学生诚信教育在建设现代社会和构建和谐校园过程中起着重要的作用，关注学校诚信教育，提升大学生诚信度，应主要从以下几个方面着手：
一、主要利用课堂教学渗透
课堂教学是学校的主要教育途径，因此，充分发挥课堂与讲台的优势，建立完善的大学生诚信教育体系，思想政治课是学生接受诚信教育的主要途径。两课涵盖了马克思主义哲学、政治经济学、法学基础等多门公共课，有助于引导和帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。高校应充分运用两课教育，把握学生思想道德形成和发展的规律，使诚信教育符合学生需要；针对大学生思维敏捷，创新能力强的特点，改变传统灌输式教育模式，充分运用多媒体、多功能的教学手段，有机安排组织课堂讨论，进行热点分析，使大学生掌握科学的思维方法，引导学生自我觉醒、自我思考、自我反省，正确认识和对待社会中一些失信行为，消除社会不良因素的负面影响。
在其他课程教学中也可以结合实际对学生进行诚信教育，如在历史教育中，介绍优秀人物时推崇其诚信方面的品质，使学生受到感染；在汉语言文学教育中，我国的古典文学中有许多关于诚信的论述如《 论语》《礼记》等，要注重传统道德文化的作用，培养学生的道德认识和情感；选取现实生活中优秀人物讲诚信的事例，让学生从个人生活的角度感受到诚信与尊严、名誉、长远利益的一致性，从人心所向、历史所趋感受到诚信的可能性和必要性；要使诚信根植于大学生的内心，使其信用施与外界，实现精神境界与外在具体实践的统一。
二、建立诚信档案
专家指出: 我们不能单纯期望通过诚信教育马上使学生诚信起来, 要解决大学生诚信问题的根本办法, 除需要整个社会形成一种诚信氛围外, 更需要用一系列的个人信用机制来合理规范大学生的诚信行为。［2］诚信档案作为个人的宝贵资源，是学生的第二“身份证”，是学生进入社会、安身立命的“通行证”。例如，长春师范学院就尝试为在校大学生建立“诚信档案”，该档案以学期为单位，通过打分制的形式建立，每学期末考核。从生活、经济、学习、素质拓展和奖惩记录等五个方面进行考察。“诚信档案”将一直跟随学生的基本档案走，大学生毕业就业时，用人单位可以通过“中华信用网”查询学生的信用，守信的学生自然受欢迎，反之，则会影响学生的就业、深造。这样，学生必将处处自觉地实践诚信品质的严格要求，追求信用评价的最高等级，争取在诚信档案中留下美好的记录。
三、注重实践
言传身教比泛泛而谈更生动、更具体、更记忆犹新。要注重实践，切忌空洞说教。学校在教育中理应采取灵活多样的教育方式和方法，在学习中，设立无人监考考场,对学生进行“慎独”的实验；开展“大学生诚信教育研究”的课题研究,由学生参加问卷调查直接感受社会对大学生诚信的评价；开展“诚信承诺书”签名活动,以班级为单位,让学生自觉学习有关诚信守则,使之逐步落实到行动上；开展以诚信为主题的座谈、征文、演讲、辩论、研讨、对话等活动，促使学生追求真、善、美，在内心深处自觉规范诚信意识；利用校园的各种传媒，开展诚信宣传，对诚实守信的进行表扬，对各种欺骗行为进行曝光和批评，让学生了解诚信、关注诚信；学校教育从生活小事抓起，让学生在日常交往中做到言而有信、严于律己，树立讲诚信光荣，不讲诚信可耻的信念；此外，学校应为学生创造参加课外实践活动的条件，比如让学生参观具有良好经营道德的企业，感受到诚信是成功的必备条件等。
总之，大学生诚实守信教育工作渗透在学校管理、教学、校园文化等各个方面，也非一朝一夕之功，因此，在今后和谐校园建设的过程中，应在学校活动的各个环节充分重视这项工作，形成全员动员、全员参与的良好氛围，相信大学生诚信教育工作必将对建设现代社会和推进和谐校园建设起到举足轻重的作用。
参考文献：
［1］陈治坤、王柏远：试论新形势下和谐校园文化的建设，伊犁教育学院学报，2006.4
［2］王阳, 胡坚达等：诚信.大学生的道德通行证.宁波论坛, 2003. 3
关键词：大学生；诚信教育；作用与举措
当代大学生是中华民族的希望和未来，肩负着全面建设小康社会、开创社会主义现代化建设新局面的历史重任，理应在社会生活中发挥积极作用。但令人忧虑的是，由于各种因素的交互影响，在大学校园里，出现了诚信危机，大学生诚信缺失的相关报道不时见诸媒体。主要表现在考试作弊现象比较普遍，每年各个高校都会通报一些因为考试作弊而被受到惩罚的学生名单。有的学生还是“惯犯”，抱有强烈的侥幸心理，认为这很正常，自己不作弊，别人也会作弊。还有，拖欠学费，屡令不缴，申请助学贷款时弄假证明、假材料，贷款到期不还。应聘时造假学历、假证书，论文抄袭。凡此种种，令人忧思，也对大学生的诚信教育提出了严峻的课题。
事实上，诚信是中国传统道德的基本规范，失去诚信，整个道德体系都将动摇，没有诚信就没有道德本身。我国《公民道德建设实施纲要》中确立“:诚实守信”为每个公民的基本道德规范。党的十六大报告也郑重指出: 社会主义思想道德建设的重点应放在诚实守信上。因而关注大学生诚信度，做好学校诚信教育，对构筑现代社会的政治、经济、文化建设，以及塑造健康和谐的校园文化能起到重要作用。
一、加强大学生诚信教育是当今社会的时代需求
从国家制度上来讲，没有诚信的社会，不能成为现代社会；没有诚信的经济，同样不能成为健康发展的市场经济。党的十六大报告第一次提出建立社会信用体系的战略任务，至目前为止，中国已经建立了四类不同的征信机构：一是政府部门主持的信用信息征集系统；二是中资民营的企业征信公司，主要从事企业信用信用评级、风险管理等业务，如安博尔信用评级、杭州中诚信信用管理等；三是已经进入中国的外国征信机构，提供企业征信服务；四是正在试点的个人征信机构，例如上海建立的个人征信机构，已经有１００多万上海市民在个人征信机构中拥有自己的信用记录。
就个人而言，有一句古话说得好：做小事靠才，做大事要靠德，德不好是办不了大事的，在当前社会个人的诚信度显得尤为必要，缺乏诚信的单位和个人在现代社会将会寸步难行。因而，诚信是大学生步入社会的一种最重要的无形资产，直接决定着大学生在当代社会的立足、生存与发展。
二、加强大学生诚信教育是塑造校园和谐文化的重要内容
所谓和谐校园，是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态，和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵，又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本在于校园文化建设。“新形势下的和谐校园文化建设要在广阔的时代背景下，突出人的主体精神和创新能力，着眼于学生的全面发展;要创建新的形式，兼容并蓄，取长补短。也只有这样，才能真正地创造出优秀的、和谐的校园文化。”［1］
大学生是学校教学活动、校园文化活动及社会实践活动的主体，是建设和谐校园的主要参与者，诚实守信是大学生进行正常的学习、生活的重要条件。因此，针对校园里的不文明行为，加强大学生诚信教育，不仅能提高个体的修养，具备良好的心理素质，同时也会增强其社会责任感，最终能更好的参与到和谐校园的建设中来。
大学生诚信教育在建设现代社会和构建和谐校园过程中起着重要的作用，关注学校诚信教育，提升大学生诚信度，应主要从以下几个方面着手：
一、主要利用课堂教学渗透
课堂教学是学校的主要教育途径，因此，充分发挥课堂与讲台的优势，建立完善的大学生诚信教育体系，思想政治课是学生接受诚信教育的主要途径。两课涵盖了马克思主义哲学、政治经济学、法学基础等多门公共课，有助于引导和帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。高校应充分运用两课教育，把握学生思想道德形成和发展的规律，使诚信教育符合学生需要；针对大学生思维敏捷，创新能力强的特点，改变传统灌输式教育模式，充分运用多媒体、多功能的教学手段，有机安排组织课堂讨论，进行热点分析，使大学生掌握科学的思维方法，引导学生自我觉醒、自我思考、自我反省，正确认识和对待社会中一些失信行为，消除社会不良因素的负面影响。
在其他课程教学中也可以结合实际对学生进行诚信教育，如在历史教育中，介绍优秀人物时推崇其诚信方面的品质，使学生受到感染；在汉语言文学教育中，我国的古典文学中有许多关于诚信的论述如《 论语》《礼记》等，要注重传统道德文化的作用，培养学生的道德认识和情感；选取现实生活中优秀人物讲诚信的事例，让学生从个人生活的角度感受到诚信与尊严、名誉、长远利益的一致性，从人心所向、历史所趋感受到诚信的可能性和必要性；要使诚信根植于大学生的内心，使其信用施与外界，实现精神境界与外在具体实践的统一。
二、建立诚信档案
专家指出: 我们不能单纯期望通过诚信教育马上使学生诚信起来, 要解决大学生诚信问题的根本办法, 除需要整个社会形成一种诚信氛围外, 更需要用一系列的个人信用机制来合理规范大学生的诚信行为。［2］诚信档案作为个人的宝贵资源，是学生的第二“身份证”，是学生进入社会、安身立命的“通行证”。例如，长春师范学院就尝试为在校大学生建立“诚信档案”，该档案以学期为单位，通过打分制的形式建立，每学期末考核。从生活、经济、学习、素质拓展和奖惩记录等五个方面进行考察。“诚信档案”将一直跟随学生的基本档案走，大学生毕业就业时，用人单位可以通过“中华信用网”查询学生的信用，守信的学生自然受欢迎，反之，则会影响学生的就业、深造。这样，学生必将处处自觉地实践诚信品质的严格要求，追求信用评价的最高等级，争取在诚信档案中留下美好的记录。
三、注重实践
言传身教比泛泛而谈更生动、更具体、更记忆犹新。要注重实践，切忌空洞说教。学校在教育中理应采取灵活多样的教育方式和方法，在学习中，设立无人监考考场,对学生进行“慎独”的实验；开展“大学生诚信教育研究”的课题研究,由学生参加问卷调查直接感受社会对大学生诚信的评价；开展“诚信承诺书”签名活动,以班级为单位,让学生自觉学习有关诚信守则,使之逐步落实到行动上；开展以诚信为主题的座谈、征文、演讲、辩论、研讨、对话等活动，促使学生追求真、善、美，在内心深处自觉规范诚信意识；利用校园的各种传媒，开展诚信宣传，对诚实守信的进行表扬，对各种欺骗行为进行曝光和批评，让学生了解诚信、关注诚信；学校教育从生活小事抓起，让学生在日常交往中做到言而有信、严于律己，树立讲诚信光荣，不讲诚信可耻的信念；此外，学校应为学生创造参加课外实践活动的条件，比如让学生参观具有良好经营道德的企业，感受到诚信是成功的必备条件等。
总之，大学生诚实守信教育工作渗透在学校管理、教学、校园文化等各个方面，也非一朝一夕之功，因此，在今后和谐校园建设的过程中，应在学校活动的各个环节充分重视这项工作，形成全员动员、全员参与的良好氛围，相信大学生诚信教育工作必将对建设现代社会和推进和谐校园建设起到举足轻重的作用。
参考文献：
［1］陈治坤、王柏远：试论新形势下和谐校园文化的建设，伊犁教育学院学报，2006.4
［2］王阳, 胡坚达等：诚信.大学生的道德通行证.宁波论坛, 2003. 3