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当前国际科学概念学习研究显示了从"概念转变"到"概念理解"的转向。通过分析概念转变教学研究的结果,得出影响概念转变的关键因素在于学生对科学概念的理解。阐释了概念理解的内涵、特征,探讨了概念理解与高级思维的关系、概念理解水平、概念理解的教学和评价等内容。
从“概念转变”到“概念理解”——科学概念学习研究的转向
【摘 要】
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当前国际科学概念学习研究显示了从"概念转变"到"概念理解"的转向。通过分析概念转变教学研究的结果,得出影响概念转变的关键因素在于学生对科学概念的理解。阐释了概念理解
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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山东省社会科学规划研究项目“基于学科核心素养的学习评价研究”(16CJYJ11)
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