【摘 要】
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目的探讨规范化轮椅初级技能实训改革应用效果及进一步推广的可行性。方法在本校2016级康复治疗技术专业学生中选取66名学生参加系统化训练课程,随机分为实验组与对照组,对照
【机 构】
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广州卫生职业技术学院康复保健系,广东省工伤康复医院作业治疗科
【基金项目】
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广东省高职教育医药卫生类专业教学指导委员会2017年度教育教学改革课题项目(20171045);广州医科大学卫生职业技术学院2016年度教育及科学研究项目(16016)
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目的探讨规范化轮椅初级技能实训改革应用效果及进一步推广的可行性。方法在本校2016级康复治疗技术专业学生中选取66名学生参加系统化训练课程,随机分为实验组与对照组,对照组沿用传统式教学,实验组采取模块化教学模式。训练结束后对两组学生分别进行轮椅技能考核和轮椅自信心测试。结果实验组学生轮椅技能考核以及轮椅自信心测试均明显优于对照组成绩,其差异具有统计学意义(P <0.05)。对照组主要在折叠轮椅、轮椅减压、轮椅到凳子的转移、上5度斜坡、下5度斜坡、正确摔倒、正确起来等技能项目存在教学盲点。结论模块化教学模式可有效提高轮椅初级技能训练的效果,填补传统教学方法的多项教学盲点,并能更好地提高学生轮椅使用的自信心。
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