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“农村教育是农村的希望。”这是前总理温家宝同志对于农村教育的准确定位。农村教育可以归纳为：发生在以农业为基础产业的农村地区，以农业人口为教育对象的教育。它包括为农村地区各个年龄段人口实施的学校教育和社会教育或者说农村正规教育和非正式教育在内的各级各类教育。我国目前农村普遍受教育率低，而随着经济的发展，越来越多的受过教育的农村人更是走向了城市，导致我国现在的农村教育更是难以开展。我是一名在偏远乡镇任教的教师，我仅从农村一线教育的教师的角度浅谈一下我对现阶段农村教育的解读。
一、当前农村教育的现状与问题分析
第一，区域间教育发展不平衡
农村经济与农村教育的关系，主要表现为农村经济发展决定社会对农村教育的人力、物力、财力的供给能力，农村经济的发展水平决定社会以及人民群众对农村教育的需求程度，决定教育培养人才的数量，质量，从而对教育教学内容也提出相应的要求，教育对农村经济的促进作用主要表现在为农村经济的发展提供人才支持，促使其向更高的层次发展。
第二，教育体系不健全
目前，农村教育在管理体制上和教学模式上与农业和农村经济发展对人才的需求很不适应。农村教育结构不合理。农村基础教育，职业技术教育和成人教育各成体系，实行条框管理，各自强化，没有充分利用农村中小学已有的教育设施和相对雄厚的师资力量，缺乏良好的沟通与衔接，缺乏应用的生机与活力。
第三，家长和学生对教育存在偏见
在本地，生源的流失非常严重。在通过走访和与其他教教师的交谈中我也发现，大多数的农村中小学普遍存在这样的问题。在小学成绩较好的孩子多数会选择去区直或者市直的学校上学，多数家长也普遍认为乡镇教育不及城市教育，甚至有的孩子已经升入初中了，家长们还是想尽一切办法让孩子转学。剩下的许多家长则认为孩子在学习方面“不会有什么出息”，因此不积极配合教师的教育教学工作，甚至很多学生上学只是为了完成九年义务教育，而家长更是把小学、初中看成孩子们的“托儿所”。
第四，社会风气——对教育不重视
在社会上，尤其是农村，存在很多“读书无用论”的拥护者。他们普遍认为，真正的财富就是物质，就是金钱，而知识作为一种潜在的能力并不能满足大多数人对于物质方面的需求。有的孩子上学的时候不努力学习，但是在社会上机缘巧合找到了非常适合自己的位置，于是看似能够通过付出较少的努力而获得更多的物质回报；而有的孩子寒窗苦读十几年，最后毕业回家乡助力于基层工作，而这些人在“读书无用论”的拥护者眼中却是“没有出息”的。这样的对于成功的定义和对于自身价值实现的理解无疑都不利于农村教育工作的开展。
二、新形势下农村教育发展的对策建议
第一，统筹城乡教育，促进农村教育均衡发展
社会主义新农村建设的关键在于发展农村基础教育均衡发展，只有大力改革和发展农村基础教育，使8亿农村人口成为有知识、有文化，有技术的高素质农民，才能早日消灭城乡差别，实现全面小康的和谐社会。（1）明确政府分工，构建合理的财政支付体系（2）加强交流与合作，缩小城乡教育差距。城乡基础教育差距不可能在短期内解决现在的问题是首先不要继续扩大这种差距，然后逐步创造条件缩小差距。跨地区的城乡差距有待于全国经济的均衡发展，而现在需要努力的首先是在一个县域范围内实现教育均衡发展。
第二，完善农村教育体系，提高教师队伍整体素质
（1）加强农村职业技术教育和培训。近年来，随着社会经济的快速发展，我国农民素質有了很大提高，但仍有部分农民不能适应新时代的要求，特别是与新农村建设提倡的有文化，懂技术，会经营的新型农民差距较大。这就要求我们努力通过多层次，多渠道，多形式的农村职业技术经营和培训。（2）提高教师队伍的整体素质。教师队伍的整体，决定了一个国家教育质量的高低，建立一支高质量的教师队伍是我国课程改革顺利进行和实施的当务之急。
第三，端正教育理念，加强家长和学生对教育认知
我们农村教育，一定要树立正确的教育价值观，抵制不良的思想侵蚀，彻底清除农村“学习无用论”这样的思想言论，树立正确的思想价值观和学习观念。（1）在基础教育阶段，我们更应该注重的是理想、兴趣、行为习惯、社会责任感、道德品质等方面的教育。教育不止是学习知识，更是在教导人做人。我们的现代教育太过功利，一切都为了升官发财，一切都为了挣钱，这样的教育理念是不对的。我们应该让教育回归本质，回归人性。（2）对他们正确引导，成绩是教育的一部分，但不是全部，有的孩子自律能力较强，可以适当的选择离家远的学校锻炼其自理能力。但是，大多数孩子在中学阶段仍处于心理发展的不稳定时期，需要家长的关心和沟通，这时候让孩子离开父母，任其发展就不见得是好事了。对于社会的氛围，尤其是农村学生家长对于教育的理解，我们都应该正确的引导。（3）教师的基本任务是教书育人。在我看来，教书是要在育人的基础上进行的，好的品质和性格是学生们在社会上立足的根本，这才是教育的基本着重点。而家长对于“学历”的追求，对于“成功”的渴望，都扭曲了教育本身的意义。因此，环境教育更为重要，像村里的宣传栏，画册等都是非常有效的教育途径。
“百年大计，教育为本”，教育的成败关键在农村。近几年来农村教育也发生了翻天覆地的变化。尤其是在义务教育均衡发展的国策引领下，农村学校在硬件设施方面的改善更是有目共睹。这都得益于党和政府的大力支持。为孩子们提供更好的学习环境和生活条件。也希望通过我们广大基层教育者的努力，在政府相关部分的带领下，能够把对农村教育的改革落到实处，共同绘画中国农村教育的美好蓝图！
一、当前农村教育的现状与问题分析
第一，区域间教育发展不平衡
农村经济与农村教育的关系，主要表现为农村经济发展决定社会对农村教育的人力、物力、财力的供给能力，农村经济的发展水平决定社会以及人民群众对农村教育的需求程度，决定教育培养人才的数量，质量，从而对教育教学内容也提出相应的要求，教育对农村经济的促进作用主要表现在为农村经济的发展提供人才支持，促使其向更高的层次发展。
第二，教育体系不健全
目前，农村教育在管理体制上和教学模式上与农业和农村经济发展对人才的需求很不适应。农村教育结构不合理。农村基础教育，职业技术教育和成人教育各成体系，实行条框管理，各自强化，没有充分利用农村中小学已有的教育设施和相对雄厚的师资力量，缺乏良好的沟通与衔接，缺乏应用的生机与活力。
第三，家长和学生对教育存在偏见
在本地，生源的流失非常严重。在通过走访和与其他教教师的交谈中我也发现，大多数的农村中小学普遍存在这样的问题。在小学成绩较好的孩子多数会选择去区直或者市直的学校上学，多数家长也普遍认为乡镇教育不及城市教育，甚至有的孩子已经升入初中了，家长们还是想尽一切办法让孩子转学。剩下的许多家长则认为孩子在学习方面“不会有什么出息”，因此不积极配合教师的教育教学工作，甚至很多学生上学只是为了完成九年义务教育，而家长更是把小学、初中看成孩子们的“托儿所”。
第四，社会风气——对教育不重视
在社会上，尤其是农村，存在很多“读书无用论”的拥护者。他们普遍认为，真正的财富就是物质，就是金钱，而知识作为一种潜在的能力并不能满足大多数人对于物质方面的需求。有的孩子上学的时候不努力学习，但是在社会上机缘巧合找到了非常适合自己的位置，于是看似能够通过付出较少的努力而获得更多的物质回报；而有的孩子寒窗苦读十几年，最后毕业回家乡助力于基层工作，而这些人在“读书无用论”的拥护者眼中却是“没有出息”的。这样的对于成功的定义和对于自身价值实现的理解无疑都不利于农村教育工作的开展。
二、新形势下农村教育发展的对策建议
第一，统筹城乡教育，促进农村教育均衡发展
社会主义新农村建设的关键在于发展农村基础教育均衡发展，只有大力改革和发展农村基础教育，使8亿农村人口成为有知识、有文化，有技术的高素质农民，才能早日消灭城乡差别，实现全面小康的和谐社会。（1）明确政府分工，构建合理的财政支付体系（2）加强交流与合作，缩小城乡教育差距。城乡基础教育差距不可能在短期内解决现在的问题是首先不要继续扩大这种差距，然后逐步创造条件缩小差距。跨地区的城乡差距有待于全国经济的均衡发展，而现在需要努力的首先是在一个县域范围内实现教育均衡发展。
第二，完善农村教育体系，提高教师队伍整体素质
（1）加强农村职业技术教育和培训。近年来，随着社会经济的快速发展，我国农民素質有了很大提高，但仍有部分农民不能适应新时代的要求，特别是与新农村建设提倡的有文化，懂技术，会经营的新型农民差距较大。这就要求我们努力通过多层次，多渠道，多形式的农村职业技术经营和培训。（2）提高教师队伍的整体素质。教师队伍的整体，决定了一个国家教育质量的高低，建立一支高质量的教师队伍是我国课程改革顺利进行和实施的当务之急。
第三，端正教育理念，加强家长和学生对教育认知
我们农村教育，一定要树立正确的教育价值观，抵制不良的思想侵蚀，彻底清除农村“学习无用论”这样的思想言论，树立正确的思想价值观和学习观念。（1）在基础教育阶段，我们更应该注重的是理想、兴趣、行为习惯、社会责任感、道德品质等方面的教育。教育不止是学习知识，更是在教导人做人。我们的现代教育太过功利，一切都为了升官发财，一切都为了挣钱，这样的教育理念是不对的。我们应该让教育回归本质，回归人性。（2）对他们正确引导，成绩是教育的一部分，但不是全部，有的孩子自律能力较强，可以适当的选择离家远的学校锻炼其自理能力。但是，大多数孩子在中学阶段仍处于心理发展的不稳定时期，需要家长的关心和沟通，这时候让孩子离开父母，任其发展就不见得是好事了。对于社会的氛围，尤其是农村学生家长对于教育的理解，我们都应该正确的引导。（3）教师的基本任务是教书育人。在我看来，教书是要在育人的基础上进行的，好的品质和性格是学生们在社会上立足的根本，这才是教育的基本着重点。而家长对于“学历”的追求，对于“成功”的渴望，都扭曲了教育本身的意义。因此，环境教育更为重要，像村里的宣传栏，画册等都是非常有效的教育途径。
“百年大计，教育为本”，教育的成败关键在农村。近几年来农村教育也发生了翻天覆地的变化。尤其是在义务教育均衡发展的国策引领下，农村学校在硬件设施方面的改善更是有目共睹。这都得益于党和政府的大力支持。为孩子们提供更好的学习环境和生活条件。也希望通过我们广大基层教育者的努力，在政府相关部分的带领下，能够把对农村教育的改革落到实处，共同绘画中国农村教育的美好蓝图！