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针对“教、学、评”三个阶段中最不易于操作、最难落实的评价环节,文章站在课堂观察和数据分析的层面,从多向化的视角、数据化的分析和多样化的进阶三个方面,聚焦“教与学状态的精准反馈”和“学与思积极性的持续调动”,以实践的案例和可操作的策略为实证,探讨有效、精准、持久评价产生的合理机制。
基于课堂观察和数据分析的评价激励机制探索
【摘 要】
：
针对“教、学、评”三个阶段中最不易于操作、最难落实的评价环节,文章站在课堂观察和数据分析的层面,从多向化的视角、数据化的分析和多样化的进阶三个方面,聚焦“教与学状
【机 构】
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江苏苏州工业园区星海小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2020年11期
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