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在地方本科高校人才培养成为社会研究热点的同时，也映射出这一人才培养方式所存在的夹缝困境。文章以国外教育案例中的“关键性能力”、《国际教育标准分类（2011）》和博洛尼亚进程作为借鉴对象，在多重比较论域的架构中，指出我国地方本科高校人才培养可以从德性理念的确立、人才培养的定位、教育大环境的建立等三方面着手展开，以此作为破解当前地方本科高校人才培养夹缝困境的路径选择。