论文部分内容阅读
"长方形、正方形面积的计算"是学生学习面积计算的起始课,需要在引导学生理解知识、掌握方法的同时,发展他们的空间观念。文章在对教材、学情、传统教法分析的基础上,通过创设有效的情境,引导学生操作、观察、思考、辨析,初步发展他们的空间观念。
“长方形、正方形面积的计算”教学实践与思考
【摘 要】
：
"长方形、正方形面积的计算"是学生学习面积计算的起始课,需要在引导学生理解知识、掌握方法的同时,发展他们的空间观念。文章在对教材、学情、传统教法分析的基础上,通过创设有效的情境,引导学生操作、观察、思考、辨析,初步发展他们的空间观念。
【机 构】
：
浙江余姚市城南小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2022年02期
其他文献
事物随时间的变化是最常见的现象,也是最容易收集到数据。把这一系列按时间顺序排列的数据记录下来,从而构成了时间序列。在时间序列数据中,常常隐藏着事物在特定环境下、特定时刻的具有某种特殊的信息。时间序列研究就是充分利用这些信息来挖掘事物的变化规律,从而发现并揭示数据所描述的客观现象以及内在的发展规律,把握事物变化趋势,趋利避害,研究时间序列对社会经济和技术的发展有着极为重要的意义和前景。任何事物都有成
目前大多数光学锁的钥匙都是以形状相互区别,利用光线的反射以及折射的原理进行工作,这样就使得在钥匙的仿制过程中,只要模仿钥匙的形状以及表面的光学特性,就能获得成功。因此本文提出了一种基于光学干涉原理的光学锁,提高了钥匙被复制的难度,同时将一种新的技术应用到光学锁中,也给破解技术带来挑战。采用数字全息的方法记录钥匙的光学信息,然后将全息图存储,当再次插入钥匙时进行图像匹配,判断锁具是否开启。为了解决光
测量是人类认识物质世界的重要手段,通过测量人们对客观事物在“质”的基础上获得了“量”的认识,从而总结出一般规律,建立起各种不同的计算公式和模型。但是,一般我们所建立起的模型,必然存在与客观实际不完全相符的情况,我们称之为模型误差。尤其是在现代数据采集的高精度化和自动化,改变了常规大地测量中的偶然性。本文系统的研究了模型误差理论及其诊断方法、模型误差的补偿效果方法、模型补偿在道路工程方面的应用。在软
乳房下垂是相对于挺拔、紧实的乳房形态的衰老表现,与年龄增长、体重骤减、妊娠哺乳、吸烟、隆乳术后延迟效应及发育畸形等因素相关[1,2]。主要表现为乳头乳晕复合体（nipple-areola complex,NAC）位置的下降、乳房实质组织的下移及皮肤松弛[3]。下垂的乳房背离女性对年轻化乳房形态的追求。乳房上提固定术是临床上最主要的下垂矫正方式,是乳房整形中最常见的手术之一[4],严重并发症出
期刊
新医改政策对现有的医药市场将带来一场革命,特别是对医药零售企业将造成极大的冲击。市场竞争的加剧,药品零售行业已由原本的高利润时代进入到微利时代,这是挑战,更是机遇。如何做好连锁药店的市场定位,立足于新定位的市场营销策略,成为企业今后工作的重中之重。连锁药店是从事药品零售的连锁企业,面对国内纷杂竞争的市场,树立先进的营销理念,采取切实可行的营销策略,对于药店提高企业市场竞争力具有十分重要的意义。文章
随着新冠病毒肺炎疫情在全球的持续扩散,我国处于防控疫情常态化阶段,人类与流行病还将进行持续不断的斗争。防疫性能将成为健康建筑重要的考量因素,而健康建筑也会在建筑行业和市场中得到更大的重视。本文探讨了健康住区在规划设计如何回应防疫的要求,健康住宅的科技应用如何提升防疫的性能和效果,提出在住区建设中既关注、重视防疫,有所应对,但又不过度反应,合理经济,希望引起行业在健康住区、绿色建筑、智慧社区建设方面
利用水热合成和高温活化处理对Li4Ti5O12进行多孔碳包覆复合改性实验,制备了Li4Ti5O12@porous-C复合材料,研究了复合材料微观结构和电化学性能。结果表明:Li4Ti5O12完全被包覆在多孔碳层中,同时,Li4Ti5O12@porous-C复合材料表面碳层孔洞分布均匀,碳层厚度约为（8.5±3.6） nm。其首次放电比容量为363 m Ah/g,约为纯Li4Ti5O12放电比容量的
对知识的深度理解是深度学习的一个重要特征。教学《长方形的面积》一课,需在把握度量本质的基础上,精心设计能引发学生思考的学习任务和关键问题,引导学生猜测想象、操作探析,经历从"计数"到"公式计算"的优化过程,层次分明的探究活动、包括教师在内的学习共同体的分享与对话,最终促成学生对长方形面积公式的"度量"本质的深度理解。
[课前思考]"长正方形的面积计算",4年前我们学校数学科组做小课题研究集体备课时,参考五年级长正方体体积公式推导的设计版本修改实践过。当时的教学流程大概是这样的:激趣导入——让学生去计算学校篮球场（长方形）的面积,你会怎么做?——用若干个1平方米的正方形去摆,看长方形篮球场里含有多少个1平方米?引发学生思考:这样操作太麻烦且不实际。然后问学生,关于长正方形面积的计算,你已经知道了什么?学生回
期刊
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第66～67页例4、例5、例6,随后的"试一试"和"想想做做"第1、2题。教学目标:1.使学生理解掌握长方形、正方形的面积计算公式,能应用面积计算公式解决简单的实际问题。2.使学生经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程,感受面积测量的本质,发展空间观念,培养推理意识。
期刊