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摘 要：教育教学目标最终是要促进学生发展，这里包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的提升。初中道德与法治课堂为塑造学生情感世界做出了重要贡献，有助于学生形成良好的道德素养以及加深对中国法治的了解，同时有助于发展学科课程，构建社会主义和谐社会。关于课程开设过程中有关爱国知识的讲解，文章作者提出，先让学生理解相关理论，然后提高情感认识，针对现实教学中的问题，通过挖掘教材、转变教学方式、开展活动等策略培养学生的爱国情怀。
关键词：初中;道德与法治;爱国情怀
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）19-0087-02
民族的团结与统一是实现国家发展的基本条件，国民先得对国家认可，然后才会积极开展社会活动，在社会活动中为构建文明和谐社会出力，为国家建设做出贡献。教师开展道德与法治课程要从思想方面感染学生，提高学生认识，鼓励学生从生活小事展开行动。培养学生爱国情感，让每个人对国家产生认同感。
一、初中道德与法治课堂培养学生爱国情怀的意义
1.有助于学生道德品质发展
初中道德与法治课堂就是使用理论教学的方式加强学生对道德与法治思想的认识。学生在课堂上学习道德知识对学生来说有着潜移默化的影响作用。教师在课堂上向学生说明具有高尚的道德品质对个人及社会的重要意义。学生在日常活动中以道德标杆要求自己。法治课堂为学生普及法律知识，达到让学生知法守法的目的，让学生能够进行自我保护，不做违法乱纪的事，做遵纪守法的好公民。培养学生爱国情感是道德与法治课堂的重要任务，学生拥有爱国精神能够实现个人道德品质的发展，同时还能遵守国家法律，不做扰乱社会公共秩序的事。
2.有助于道德与法治课程开展
我国教育通常有一个问题，就是注重学科考试，为了提高学生的分数，对塑造学生精神世界的课程关注度不够，这样道德与法治课程的开展也就遇到了困难。现在按照学生发展目标制订的课程表，道德与法治课占重要地位，国家尤其重视对学生展开爱国教育。就此，学校以及道德与法治教师应积极开展相关教育行动，培养学生情感的同时，深入研究课程理论，同时提高学生的重视程度，让学生不仅仅为了考试进行学习。主动学习能够影响个体精神的发展。教师可以组织相关活动丰富学生的学习和生活，还可以联合家长一起为增强学生爱国情感付出行动。
3.有助于构建社会主义和谐社会
学生是祖国的未来，是社会主义事业的未来建设者，通过道德与法治课堂对学生展开爱国教育有助于培养学生社会责任感，促进学生积极学习社会主义核心价值观，以思想促进行动。学生在课堂上听了很多正面思想教育，这会对他们的行为产生重要的影响。而且对学生开展爱国教育，学生会把这些思想传递给家人，从而对整个家庭产生积极的作用。全国千千万万的家庭共同致力和谐社会建设，将会形成良好的社会氛围。还有一种就是教师同家长合作，為培养学生的爱国情怀共同努力，对学生展开正面教育，这样也有助于构建社会主义和谐社会。
二、道德与法治课堂教学中存在的问题
1.没有对教材进行深度挖掘
初中道德与法治教材把与爱国思想相关的问题精简化了，教师不能就其字面意思理解，也不能让学生死记硬背条例，而应该深度挖掘教材内容，必要时联系实际，同学生一起进行深入理解。道德与法治课程总的来说比较抽象，思想方面的内容不能直接演示，再加上没有深度挖掘，教师就容易对学生反复进行理论讲解，同时还不能转变方式，这就造成了课堂枯燥无味，学生对听课也就失去了兴趣，学生学习的积极性遭到打击，教学效果不好，最终课程开设的目的也就没有达到。
2.教学方式单一
教师教学采用多种方式进行有助于吸引学生注意力，避免课堂枯燥乏味。然而现实教学中教师却是照本宣科。教师对课本知识进行简单的讲解，然后在黑板上把笔记工整地写出来，让学生记下后在课后背诵，以通过考试。要知道这种方法会打击学生学习的积极性，而且学生在学习中的主体地位也没有凸显出来。学生不能自行安排学习内容，完成教师安排的学习任务基本上都是为了考试。教师对考试要求的就重点讲授，没做要求的就简要略过。在单一的教学方式下，学生学过即忘，而不会将知识内化。
3.教学重理论轻实践
很多教师认为道德与法治课堂就是单纯地讲理论性的内容，只要把课本上的理论厘清然后讲给学生就可以了。然而道德与法治课程开设的目的是通过对学生进行思想教育，影响学生日常行为。教师要在学生的实际行动中检验实际教学效果。教师应当鼓励学生在生活中展现道德修养，把爱国付诸行动，积极承担社会责任。
三、初中道德与法治课堂培养学生爱国情怀的策略
1.深入探讨教材，提高学生的认识
教材是学科内容的精选，教材的编写符合学科目标以及学生发展所需，道德与法治教材中知识安排条理清晰，并且符合学生发展特点。教师先得自行研究教材，安排内容，同时思索每一个知识点应当怎样安排更加有助于学生情感发展，而对于教材中编写的不符合自己班级学生的内容应当适当舍弃。然后深入探讨教材，把教材理论知识部分理解清楚，同时帮助学生进行理论学习。教师可以在班级开展广泛的讨论活动，让学生自行发表看法，也可以适当结合热点新闻，从而增强学生的爱国情感。比如说，在学习“国家统一与民族团结”章节时，教师应在上课前做好准备工作，对“国家统一与民族团结”知识进行深入理解，诸如原则、方式、法律法规等。教师在课堂上可以询问学生对“国家统一与民族团结”的看法，让学生通过对“国家统一与民族团结”知识的学习，热爱自己的国家。
2.讲述英雄事迹，增强感染力
爱国英雄事迹之所以为国人称道，是因为其具有强烈的感染力，听者会对英雄产生敬仰之情。在初中道德与法治课堂培养学生爱国情感的教学中，讲述爱国事迹必不可少。就拿公共卫生事件来说，医生每天穿着厚重的防护服对病人展开治疗，脸上被勒出深深的痕迹也不叫苦，他们互相鼓励，互相加油，同时安抚病人，即使被隔离，见不了亲人，他们也无怨无悔，这些都源自他们对祖国的热爱。而火神山、雷神山医院极速建成，得益于各建设岗位的工作人员，他们开展工作有秩序、服从命令，其中有一个工人在采访时说：“能出一分力就出一分力。”正是因为每个人都愿意付出这一分力，病人才能有这么好的医疗条件。志愿者更是在默默奉献，帮助抗击病毒。教师可以在课堂上讲述，也可以通过多媒体向学生展示这些感人事件，证明国人的爱国情感，从而感染学生，增强学生的爱国情感。 3.组织展开多种形式的主题活动
之所以采用活动的方式宣传道德与法治课程中的爱国情感，是因为丰富多彩的活动不仅能吸引学生，而且能起到宣传作用，让学生了解相关事件，从而影响学生。教师可以通过主题演讲的方式让学生发表个人感悟。学生在演讲之前需要进行充分的准备，如自行查阅相关资料。演讲的方式可以让听者深受鼓舞。学生还可以扮演小记者，“采访”班级或者学校里的学生，询问他们了解哪些爱国英雄事迹，他们个人对于爱国情怀的认识以及自己是否有过行为上的实践？出板报也是一种宣传的好方式，精美的板报可以吸引学生，让学生产生兴趣，从而形成良好氛围。教师也可以筛选一些优秀的爱国题材影片，《战狼2》《红海行动》等展示了中国军人以及大国力量，教师可以组织学生观看这些影片，为中国精神点赞。
4.鼓励学生以实际行动体现爱国情感
说一千道一万，学习爱国知识，最终要落在实际行动上。教师在课堂上对相关理论知识进行讲解之后，要鼓励学生在生活小事上践行，展现自己对国家的热爱。比如，作为中国人，遵纪守法是基本要求。在过马路的时候遵守交通规则，不闯红灯、走斑马线、不翻越围栏等。雖然这是一些小事，但就是这些小事能够展现一个学生对国家的热爱。教师要向学生说明，学生受能力的限制，也许不能像教师勤恳教书、医生无私救人、警察维护社会治安等，但是学生也可以做一些力所能及的事。对于一个学生来说，当下学习才是最重要的，学生要努力学习，打好基础，为未来建设国家做准备;遵守校纪校规，共同营造和谐的校园环境。爱国绝不能只是说说，要把想法付诸行动，当然教师也要提醒学生，注意个人安全，量力而行。
结 语
在初中课堂培养学生爱国情感，有助于学科建设以及学生道德培养。通过理论讲解、活动宣传等形式，学生可以加深对知识的了解，同时教师要鼓励学生带着学过的内容走出校园。具体教学可能会出现不同问题，但教师要转变教学观念，积极引导学生。
[参考文献]
[1]彭 民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.
[2]韦元邓.初中思想品德教学如何培养学生的爱国情怀[J].西部素质教育，2017（10）：46.
[3]王英美.巧用媒体手段培育爱国情怀——浅析多媒体在初中道德与法治课堂中的应用[J].宁夏教育科研，2019（3）：28-29.
作者简介：农振锋（1969— ），男，壮族，广西天等人，一级教师，专科。
关键词：初中;道德与法治;爱国情怀
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）19-0087-02
民族的团结与统一是实现国家发展的基本条件，国民先得对国家认可，然后才会积极开展社会活动，在社会活动中为构建文明和谐社会出力，为国家建设做出贡献。教师开展道德与法治课程要从思想方面感染学生，提高学生认识，鼓励学生从生活小事展开行动。培养学生爱国情感，让每个人对国家产生认同感。
一、初中道德与法治课堂培养学生爱国情怀的意义
1.有助于学生道德品质发展
初中道德与法治课堂就是使用理论教学的方式加强学生对道德与法治思想的认识。学生在课堂上学习道德知识对学生来说有着潜移默化的影响作用。教师在课堂上向学生说明具有高尚的道德品质对个人及社会的重要意义。学生在日常活动中以道德标杆要求自己。法治课堂为学生普及法律知识，达到让学生知法守法的目的，让学生能够进行自我保护，不做违法乱纪的事，做遵纪守法的好公民。培养学生爱国情感是道德与法治课堂的重要任务，学生拥有爱国精神能够实现个人道德品质的发展，同时还能遵守国家法律，不做扰乱社会公共秩序的事。
2.有助于道德与法治课程开展
我国教育通常有一个问题，就是注重学科考试，为了提高学生的分数，对塑造学生精神世界的课程关注度不够，这样道德与法治课程的开展也就遇到了困难。现在按照学生发展目标制订的课程表，道德与法治课占重要地位，国家尤其重视对学生展开爱国教育。就此，学校以及道德与法治教师应积极开展相关教育行动，培养学生情感的同时，深入研究课程理论，同时提高学生的重视程度，让学生不仅仅为了考试进行学习。主动学习能够影响个体精神的发展。教师可以组织相关活动丰富学生的学习和生活，还可以联合家长一起为增强学生爱国情感付出行动。
3.有助于构建社会主义和谐社会
学生是祖国的未来，是社会主义事业的未来建设者，通过道德与法治课堂对学生展开爱国教育有助于培养学生社会责任感，促进学生积极学习社会主义核心价值观，以思想促进行动。学生在课堂上听了很多正面思想教育，这会对他们的行为产生重要的影响。而且对学生开展爱国教育，学生会把这些思想传递给家人，从而对整个家庭产生积极的作用。全国千千万万的家庭共同致力和谐社会建设，将会形成良好的社会氛围。还有一种就是教师同家长合作，為培养学生的爱国情怀共同努力，对学生展开正面教育，这样也有助于构建社会主义和谐社会。
二、道德与法治课堂教学中存在的问题
1.没有对教材进行深度挖掘
初中道德与法治教材把与爱国思想相关的问题精简化了，教师不能就其字面意思理解，也不能让学生死记硬背条例，而应该深度挖掘教材内容，必要时联系实际，同学生一起进行深入理解。道德与法治课程总的来说比较抽象，思想方面的内容不能直接演示，再加上没有深度挖掘，教师就容易对学生反复进行理论讲解，同时还不能转变方式，这就造成了课堂枯燥无味，学生对听课也就失去了兴趣，学生学习的积极性遭到打击，教学效果不好，最终课程开设的目的也就没有达到。
2.教学方式单一
教师教学采用多种方式进行有助于吸引学生注意力，避免课堂枯燥乏味。然而现实教学中教师却是照本宣科。教师对课本知识进行简单的讲解，然后在黑板上把笔记工整地写出来，让学生记下后在课后背诵，以通过考试。要知道这种方法会打击学生学习的积极性，而且学生在学习中的主体地位也没有凸显出来。学生不能自行安排学习内容，完成教师安排的学习任务基本上都是为了考试。教师对考试要求的就重点讲授，没做要求的就简要略过。在单一的教学方式下，学生学过即忘，而不会将知识内化。
3.教学重理论轻实践
很多教师认为道德与法治课堂就是单纯地讲理论性的内容，只要把课本上的理论厘清然后讲给学生就可以了。然而道德与法治课程开设的目的是通过对学生进行思想教育，影响学生日常行为。教师要在学生的实际行动中检验实际教学效果。教师应当鼓励学生在生活中展现道德修养，把爱国付诸行动，积极承担社会责任。
三、初中道德与法治课堂培养学生爱国情怀的策略
1.深入探讨教材，提高学生的认识
教材是学科内容的精选，教材的编写符合学科目标以及学生发展所需，道德与法治教材中知识安排条理清晰，并且符合学生发展特点。教师先得自行研究教材，安排内容，同时思索每一个知识点应当怎样安排更加有助于学生情感发展，而对于教材中编写的不符合自己班级学生的内容应当适当舍弃。然后深入探讨教材，把教材理论知识部分理解清楚，同时帮助学生进行理论学习。教师可以在班级开展广泛的讨论活动，让学生自行发表看法，也可以适当结合热点新闻，从而增强学生的爱国情感。比如说，在学习“国家统一与民族团结”章节时，教师应在上课前做好准备工作，对“国家统一与民族团结”知识进行深入理解，诸如原则、方式、法律法规等。教师在课堂上可以询问学生对“国家统一与民族团结”的看法，让学生通过对“国家统一与民族团结”知识的学习，热爱自己的国家。
2.讲述英雄事迹，增强感染力
爱国英雄事迹之所以为国人称道，是因为其具有强烈的感染力，听者会对英雄产生敬仰之情。在初中道德与法治课堂培养学生爱国情感的教学中，讲述爱国事迹必不可少。就拿公共卫生事件来说，医生每天穿着厚重的防护服对病人展开治疗，脸上被勒出深深的痕迹也不叫苦，他们互相鼓励，互相加油，同时安抚病人，即使被隔离，见不了亲人，他们也无怨无悔，这些都源自他们对祖国的热爱。而火神山、雷神山医院极速建成，得益于各建设岗位的工作人员，他们开展工作有秩序、服从命令，其中有一个工人在采访时说：“能出一分力就出一分力。”正是因为每个人都愿意付出这一分力，病人才能有这么好的医疗条件。志愿者更是在默默奉献，帮助抗击病毒。教师可以在课堂上讲述，也可以通过多媒体向学生展示这些感人事件，证明国人的爱国情感，从而感染学生，增强学生的爱国情感。 3.组织展开多种形式的主题活动
之所以采用活动的方式宣传道德与法治课程中的爱国情感，是因为丰富多彩的活动不仅能吸引学生，而且能起到宣传作用，让学生了解相关事件，从而影响学生。教师可以通过主题演讲的方式让学生发表个人感悟。学生在演讲之前需要进行充分的准备，如自行查阅相关资料。演讲的方式可以让听者深受鼓舞。学生还可以扮演小记者，“采访”班级或者学校里的学生，询问他们了解哪些爱国英雄事迹，他们个人对于爱国情怀的认识以及自己是否有过行为上的实践？出板报也是一种宣传的好方式，精美的板报可以吸引学生，让学生产生兴趣，从而形成良好氛围。教师也可以筛选一些优秀的爱国题材影片，《战狼2》《红海行动》等展示了中国军人以及大国力量，教师可以组织学生观看这些影片，为中国精神点赞。
4.鼓励学生以实际行动体现爱国情感
说一千道一万，学习爱国知识，最终要落在实际行动上。教师在课堂上对相关理论知识进行讲解之后，要鼓励学生在生活小事上践行，展现自己对国家的热爱。比如，作为中国人，遵纪守法是基本要求。在过马路的时候遵守交通规则，不闯红灯、走斑马线、不翻越围栏等。雖然这是一些小事，但就是这些小事能够展现一个学生对国家的热爱。教师要向学生说明，学生受能力的限制，也许不能像教师勤恳教书、医生无私救人、警察维护社会治安等，但是学生也可以做一些力所能及的事。对于一个学生来说，当下学习才是最重要的，学生要努力学习，打好基础，为未来建设国家做准备;遵守校纪校规，共同营造和谐的校园环境。爱国绝不能只是说说，要把想法付诸行动，当然教师也要提醒学生，注意个人安全，量力而行。
结 语
在初中课堂培养学生爱国情感，有助于学科建设以及学生道德培养。通过理论讲解、活动宣传等形式，学生可以加深对知识的了解，同时教师要鼓励学生带着学过的内容走出校园。具体教学可能会出现不同问题，但教师要转变教学观念，积极引导学生。
[参考文献]
[1]彭 民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.
[2]韦元邓.初中思想品德教学如何培养学生的爱国情怀[J].西部素质教育，2017（10）：46.
[3]王英美.巧用媒体手段培育爱国情怀——浅析多媒体在初中道德与法治课堂中的应用[J].宁夏教育科研，2019（3）：28-29.
作者简介：农振锋（1969— ），男，壮族，广西天等人，一级教师，专科。