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运用"多元交互式"数字化课堂观察平台,对39个课例的观察数据进行统计分析,诊断出地理核心素养课堂培育中的共性偏差性行为,结合观察结论中的偏差和亮点,从课程意识、教学情境、深度学习3个方面,对地理核心素养课堂培育的载体、路径、质量提出具体的策略。
基于数字化课堂观察的地理核心素养落地的再思考
【摘 要】
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运用"多元交互式"数字化课堂观察平台,对39个课例的观察数据进行统计分析,诊断出地理核心素养课堂培育中的共性偏差性行为,结合观察结论中的偏差和亮点,从课程意识、教学情境、深度学习3个方面,对地理核心素养课堂培育的载体、路径、质量提出具体的策略。
【机 构】
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中学地理教学参考
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年10期
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