【摘 要】
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进入高年级后,学生的阅读理解能力有了一定的发展,要提升阅读效率,定要充分发挥好学生的主体性,通过教师的引导而让学生自主阅读.结合高段阅读教学来看,课前引导学生了解背景
【机 构】
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江苏省南京市六合区仕金学校 江苏南京 211521
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进入高年级后,学生的阅读理解能力有了一定的发展,要提升阅读效率,定要充分发挥好学生的主体性,通过教师的引导而让学生自主阅读.结合高段阅读教学来看,课前引导学生了解背景,自主预习可让学生获得初步感知.通过问题而引导学生初读,把握文章脉络可为整个作品的探究奠定基础.课堂中结合重点和难点,设置问题组织学生探究,对丰富学生的体验不可或缺.阅读则要引导学生大胆质疑,拓展阅读以提升阅读能力.
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