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【摘要】写作是语文学习中最基本的一项能力，在语文教学中它也是最不可忽视的一部分，社会的发展也离不开写作。因此，对于一个学生来说，写作显得尤为重要。通过对生活中事物的思考，感悟，写出属于自己的真情实感。写作教学就是培养学生推陈出行，积极思考的能力。写作能够系统地反映出一个学生对事物的观察能力，思辨能力以及表达能力。
【关键词】初中作文 感悟 思辨能力
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0197-01
中学语文教学的重点是写作，作文是检验学生综合素质以及语文水平的重要工具，也是学生面向社会所具备的一项基本技能。然而，目前的中学作文教学现状令人堪忧，如何摒弃老套的作文教学，让学生真正地去融入生活，体验生活，感受生活，并且通过作文的形式展现出来，这样的文章才能反映学生的真情实感，才能体现学生文学素养的高低，才能够培养学生独立思考的能力。作为一名老师，我有义务让学生具备这种能力。对此，我提出以下几点建议，希望对广大的教育工作者有所启发。
一、引领学生贴近自然，注意积累
这世间并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。生活中存在着各种各样写作的素材。初中学生的年龄正是善于去发现的年龄，他们对各种新奇的事物充满着无限的好奇心，如果他們能够将自己的亲身经历，对生活的观察体验，对事物的真情实感，写入作文之中，这将会使他们的作文水平提升一个层次。但是仍然有些学生在写作文时感觉脑子一片空白，东拼西凑，或者套用一些死板的模板，导致自己作文水平没有提高，反倒形成了只会套用模板的恶性循环。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，写作的源头来源于生活，生活是多姿多彩的，生活中充滿着写作的素材。教师应该引领学生贴近自然，走进生活，关注现实，表达真情实感。通过对生活的深入观察，体验生活中的点滴，并且随时记录自己的所感所想。通过不断的积累、理解、思考。在写文章时运用这些素材以及自己的感想，就能够写出感人至深的文章。
二、激发学生写作兴趣，自由发挥
写作是反映学生语文水平的一个重要途径。长期以来，许多初中学生将全部的精力放在数理化上，忽视了自身文学素养的提高。形成了语文可以不用学习，写作可以不用练习的错误做法。这导致一些学生在写作时就喊头疼，东拉西扯却还是达不到要求的字数。有些则靠自己脑子里背诵的范文随意修改，导致写出来的文章千篇一律，没有自己的真情实感，学生总是提不起写作的兴趣。
世界上没有两片相同的树叶，每个人都有自己的个性，写作更需要学生发挥自己的个性。通过对一件小事的仔细观察，用心体悟，大胆想象并且联系实际，便会豁然开朗，从中悟出值得阐述并且给人以启发的哲理。因此，教师在教学的过程中应该抓住学生的天性——好奇心。通过多媒体辅助语文教学，创设轻松愉快的学习环境，让学生对语文写作充满兴趣，保持积极上进的心理状态。此外创新在写作中也是必不可少的一环。学生能够学到的知识是有限的，然而想象力却是无穷的。教师在作文教学中应该善于听取每个学生的心声，每个学生在对一件事情可能有着不同的理解。课堂上积极听取学生的发言，对不同的答案做出不同的处理，在其学生侧重的方面予以指导。教师在评判过程中应该尊重学生个性差异，不要用统一的标准去评判。尊重学生内心的想法，让他们对自己的感悟有更深入的理解。
三、提升学生阅读能力，决胜千里
写作与阅读息息相关，阅读能力的高低直接反应学生写作水平的高低。平时经常阅读的学生或许能够从材料中看出不一样的东西。作为一个教育工作者，应当指引学生在物欲横流的世界找到一番净土，博览群书。在书籍中丰富自己的知识储备，提高自身的阅读能力，提升自己内心的修养。古语有云，“读书破万卷，下笔如有神”。教师在教学中应当多补充课外的知识，让学生去读一些名著，引领学生走进知识的海洋。冰心先生曾经说过，“多读书，好读书，读好书”。可见，读书可以提高人的智慧，构建多向的思维能力。“书中自有黄金屋”，让学生在平时生活中与书为伴，品读名著，当然不仅仅是文学作品，也可以是童话，戏剧，科技，历史类的文章。学生读的多了，阅读能力也就自然而然地上去了。
另外也不能让学生盲目地去读，在茫茫书海中囫囵吞枣式的阅读是行不通的。如有的学生读到了精美的语句却不知积累，有的读所有文章只看外表，走马观花，没有深入地去理解。这些做法都是不对的，不仅没有提高阅读能力，反而浪费了时间。在这里我谈论一种阅读的方法。粗读与精读，一篇文章有动人的地方，也有平淡的地方，动人之处我们可以仔细研读，细心推敲。平淡的地方可以快速阅读。这样既节省了时间又提高了阅读效率，何乐而不为呢。如果将写作比作一只鸟，那么阅读就是这只鸟的翅膀，只有健硕的翅膀，才能飞得更高更远。
四、掌握一定的写作技巧，运筹帷幄
好的结构也是一篇文章称之为美文的必要条件。写文章讲究龙头，猪肚，凤尾。龙头就是开头要气势宏伟，猪肚意为中间部分像母猪肚子一样充实，凤尾是说结局要精彩纷呈，引人入胜。相同的内容，结构新颖的更能吸引人的注意力，引发读者的共鸣。比如开头设置悬念，采用倒叙，插叙，结尾深化主题等方法可以让文章增色不少。
精妙绝伦，生动感人的语言同样是写作必不可少的，运用这类语言可以吸引读者兴趣，引人入胜，让文章熠熠生辉。比如有些学生描述自己母亲，通过母亲一系列的动作，运用多种修辞手法来表现母亲的神态，这种方法让读者仿佛身临其境，更能体现出当时母亲的情感。而有的学生则描述他有一双迷人的眼睛，个子不高……这种描述则达不到预期的效果，显得有些呆板。文章之美，在于语言美，结构美，思想美，此三美可使文章意味全出，成为一篇佳作。
参考文献：
[1]《生活体验研究》范柏南.教育科学出版社2003年版.
[2]《当代教育学》袁振国.教育科学出版社2000年版.R
[3]《语文新课程标准》.
[4]《素质教育观念学习提要》.教育部编写.三联书店2001版.
【关键词】初中作文 感悟 思辨能力
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0197-01
中学语文教学的重点是写作，作文是检验学生综合素质以及语文水平的重要工具，也是学生面向社会所具备的一项基本技能。然而，目前的中学作文教学现状令人堪忧，如何摒弃老套的作文教学，让学生真正地去融入生活，体验生活，感受生活，并且通过作文的形式展现出来，这样的文章才能反映学生的真情实感，才能体现学生文学素养的高低，才能够培养学生独立思考的能力。作为一名老师，我有义务让学生具备这种能力。对此，我提出以下几点建议，希望对广大的教育工作者有所启发。
一、引领学生贴近自然，注意积累
这世间并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。生活中存在着各种各样写作的素材。初中学生的年龄正是善于去发现的年龄，他们对各种新奇的事物充满着无限的好奇心，如果他們能够将自己的亲身经历，对生活的观察体验，对事物的真情实感，写入作文之中，这将会使他们的作文水平提升一个层次。但是仍然有些学生在写作文时感觉脑子一片空白，东拼西凑，或者套用一些死板的模板，导致自己作文水平没有提高，反倒形成了只会套用模板的恶性循环。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，写作的源头来源于生活，生活是多姿多彩的，生活中充滿着写作的素材。教师应该引领学生贴近自然，走进生活，关注现实，表达真情实感。通过对生活的深入观察，体验生活中的点滴，并且随时记录自己的所感所想。通过不断的积累、理解、思考。在写文章时运用这些素材以及自己的感想，就能够写出感人至深的文章。
二、激发学生写作兴趣，自由发挥
写作是反映学生语文水平的一个重要途径。长期以来，许多初中学生将全部的精力放在数理化上，忽视了自身文学素养的提高。形成了语文可以不用学习，写作可以不用练习的错误做法。这导致一些学生在写作时就喊头疼，东拉西扯却还是达不到要求的字数。有些则靠自己脑子里背诵的范文随意修改，导致写出来的文章千篇一律，没有自己的真情实感，学生总是提不起写作的兴趣。
世界上没有两片相同的树叶，每个人都有自己的个性，写作更需要学生发挥自己的个性。通过对一件小事的仔细观察，用心体悟，大胆想象并且联系实际，便会豁然开朗，从中悟出值得阐述并且给人以启发的哲理。因此，教师在教学的过程中应该抓住学生的天性——好奇心。通过多媒体辅助语文教学，创设轻松愉快的学习环境，让学生对语文写作充满兴趣，保持积极上进的心理状态。此外创新在写作中也是必不可少的一环。学生能够学到的知识是有限的，然而想象力却是无穷的。教师在作文教学中应该善于听取每个学生的心声，每个学生在对一件事情可能有着不同的理解。课堂上积极听取学生的发言，对不同的答案做出不同的处理，在其学生侧重的方面予以指导。教师在评判过程中应该尊重学生个性差异，不要用统一的标准去评判。尊重学生内心的想法，让他们对自己的感悟有更深入的理解。
三、提升学生阅读能力，决胜千里
写作与阅读息息相关，阅读能力的高低直接反应学生写作水平的高低。平时经常阅读的学生或许能够从材料中看出不一样的东西。作为一个教育工作者，应当指引学生在物欲横流的世界找到一番净土，博览群书。在书籍中丰富自己的知识储备，提高自身的阅读能力，提升自己内心的修养。古语有云，“读书破万卷，下笔如有神”。教师在教学中应当多补充课外的知识，让学生去读一些名著，引领学生走进知识的海洋。冰心先生曾经说过，“多读书，好读书，读好书”。可见，读书可以提高人的智慧，构建多向的思维能力。“书中自有黄金屋”，让学生在平时生活中与书为伴，品读名著，当然不仅仅是文学作品，也可以是童话，戏剧，科技，历史类的文章。学生读的多了，阅读能力也就自然而然地上去了。
另外也不能让学生盲目地去读，在茫茫书海中囫囵吞枣式的阅读是行不通的。如有的学生读到了精美的语句却不知积累，有的读所有文章只看外表，走马观花，没有深入地去理解。这些做法都是不对的，不仅没有提高阅读能力，反而浪费了时间。在这里我谈论一种阅读的方法。粗读与精读，一篇文章有动人的地方，也有平淡的地方，动人之处我们可以仔细研读，细心推敲。平淡的地方可以快速阅读。这样既节省了时间又提高了阅读效率，何乐而不为呢。如果将写作比作一只鸟，那么阅读就是这只鸟的翅膀，只有健硕的翅膀，才能飞得更高更远。
四、掌握一定的写作技巧，运筹帷幄
好的结构也是一篇文章称之为美文的必要条件。写文章讲究龙头，猪肚，凤尾。龙头就是开头要气势宏伟，猪肚意为中间部分像母猪肚子一样充实，凤尾是说结局要精彩纷呈，引人入胜。相同的内容，结构新颖的更能吸引人的注意力，引发读者的共鸣。比如开头设置悬念，采用倒叙，插叙，结尾深化主题等方法可以让文章增色不少。
精妙绝伦，生动感人的语言同样是写作必不可少的，运用这类语言可以吸引读者兴趣，引人入胜，让文章熠熠生辉。比如有些学生描述自己母亲，通过母亲一系列的动作，运用多种修辞手法来表现母亲的神态，这种方法让读者仿佛身临其境，更能体现出当时母亲的情感。而有的学生则描述他有一双迷人的眼睛，个子不高……这种描述则达不到预期的效果，显得有些呆板。文章之美，在于语言美，结构美，思想美，此三美可使文章意味全出，成为一篇佳作。
参考文献：
[1]《生活体验研究》范柏南.教育科学出版社2003年版.
[2]《当代教育学》袁振国.教育科学出版社2000年版.R
[3]《语文新课程标准》.
[4]《素质教育观念学习提要》.教育部编写.三联书店2001版.