论文部分内容阅读
【摘要】写作是语文学习中最基本的一项能力,在语文教学中它也是最不可忽视的一部分,社会的发展也离不开写作。因此,对于一个学生来说,写作显得尤为重要。通过对生活中事物的思考,感悟,写出属于自己的真情实感。写作教学就是培养学生推陈出行,积极思考的能力。写作能够系统地反映出一个学生对事物的观察能力,思辨能力以及表达能力。
【关键词】初中作文 感悟 思辨能力
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)01-0197-01
中学语文教学的重点是写作,作文是检验学生综合素质以及语文水平的重要工具,也是学生面向社会所具备的一项基本技能。然而,目前的中学作文教学现状令人堪忧,如何摒弃老套的作文教学,让学生真正地去融入生活,体验生活,感受生活,并且通过作文的形式展现出来,这样的文章才能反映学生的真情实感,才能体现学生文学素养的高低,才能够培养学生独立思考的能力。作为一名老师,我有义务让学生具备这种能力。对此,我提出以下几点建议,希望对广大的教育工作者有所启发。
一、引领学生贴近自然,注意积累
这世间并不缺少美,只是缺少一双发现美的眼睛。生活中存在着各种各样写作的素材。初中学生的年龄正是善于去发现的年龄,他们对各种新奇的事物充满着无限的好奇心,如果他們能够将自己的亲身经历,对生活的观察体验,对事物的真情实感,写入作文之中,这将会使他们的作文水平提升一个层次。但是仍然有些学生在写作文时感觉脑子一片空白,东拼西凑,或者套用一些死板的模板,导致自己作文水平没有提高,反倒形成了只会套用模板的恶性循环。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,写作的源头来源于生活,生活是多姿多彩的,生活中充滿着写作的素材。教师应该引领学生贴近自然,走进生活,关注现实,表达真情实感。通过对生活的深入观察,体验生活中的点滴,并且随时记录自己的所感所想。通过不断的积累、理解、思考。在写文章时运用这些素材以及自己的感想,就能够写出感人至深的文章。
二、激发学生写作兴趣,自由发挥
写作是反映学生语文水平的一个重要途径。长期以来,许多初中学生将全部的精力放在数理化上,忽视了自身文学素养的提高。形成了语文可以不用学习,写作可以不用练习的错误做法。这导致一些学生在写作时就喊头疼,东拉西扯却还是达不到要求的字数。有些则靠自己脑子里背诵的范文随意修改,导致写出来的文章千篇一律,没有自己的真情实感,学生总是提不起写作的兴趣。
世界上没有两片相同的树叶,每个人都有自己的个性,写作更需要学生发挥自己的个性。通过对一件小事的仔细观察,用心体悟,大胆想象并且联系实际,便会豁然开朗,从中悟出值得阐述并且给人以启发的哲理。因此,教师在教学的过程中应该抓住学生的天性——好奇心。通过多媒体辅助语文教学,创设轻松愉快的学习环境,让学生对语文写作充满兴趣,保持积极上进的心理状态。此外创新在写作中也是必不可少的一环。学生能够学到的知识是有限的,然而想象力却是无穷的。教师在作文教学中应该善于听取每个学生的心声,每个学生在对一件事情可能有着不同的理解。课堂上积极听取学生的发言,对不同的答案做出不同的处理,在其学生侧重的方面予以指导。教师在评判过程中应该尊重学生个性差异,不要用统一的标准去评判。尊重学生内心的想法,让他们对自己的感悟有更深入的理解。
三、提升学生阅读能力,决胜千里
写作与阅读息息相关,阅读能力的高低直接反应学生写作水平的高低。平时经常阅读的学生或许能够从材料中看出不一样的东西。作为一个教育工作者,应当指引学生在物欲横流的世界找到一番净土,博览群书。在书籍中丰富自己的知识储备,提高自身的阅读能力,提升自己内心的修养。古语有云,“读书破万卷,下笔如有神”。教师在教学中应当多补充课外的知识,让学生去读一些名著,引领学生走进知识的海洋。冰心先生曾经说过,“多读书,好读书,读好书”。可见,读书可以提高人的智慧,构建多向的思维能力。“书中自有黄金屋”,让学生在平时生活中与书为伴,品读名著,当然不仅仅是文学作品,也可以是童话,戏剧,科技,历史类的文章。学生读的多了,阅读能力也就自然而然地上去了。
另外也不能让学生盲目地去读,在茫茫书海中囫囵吞枣式的阅读是行不通的。如有的学生读到了精美的语句却不知积累,有的读所有文章只看外表,走马观花,没有深入地去理解。这些做法都是不对的,不仅没有提高阅读能力,反而浪费了时间。在这里我谈论一种阅读的方法。粗读与精读,一篇文章有动人的地方,也有平淡的地方,动人之处我们可以仔细研读,细心推敲。平淡的地方可以快速阅读。这样既节省了时间又提高了阅读效率,何乐而不为呢。如果将写作比作一只鸟,那么阅读就是这只鸟的翅膀,只有健硕的翅膀,才能飞得更高更远。
四、掌握一定的写作技巧,运筹帷幄
好的结构也是一篇文章称之为美文的必要条件。写文章讲究龙头,猪肚,凤尾。龙头就是开头要气势宏伟,猪肚意为中间部分像母猪肚子一样充实,凤尾是说结局要精彩纷呈,引人入胜。相同的内容,结构新颖的更能吸引人的注意力,引发读者的共鸣。比如开头设置悬念,采用倒叙,插叙,结尾深化主题等方法可以让文章增色不少。
精妙绝伦,生动感人的语言同样是写作必不可少的,运用这类语言可以吸引读者兴趣,引人入胜,让文章熠熠生辉。比如有些学生描述自己母亲,通过母亲一系列的动作,运用多种修辞手法来表现母亲的神态,这种方法让读者仿佛身临其境,更能体现出当时母亲的情感。而有的学生则描述他有一双迷人的眼睛,个子不高……这种描述则达不到预期的效果,显得有些呆板。文章之美,在于语言美,结构美,思想美,此三美可使文章意味全出,成为一篇佳作。
参考文献:
[1]《生活体验研究》范柏南.教育科学出版社2003年版.
[2]《当代教育学》袁振国.教育科学出版社2000年版.R
[3]《语文新课程标准》.
[4]《素质教育观念学习提要》.教育部编写.三联书店2001版.
【关键词】初中作文 感悟 思辨能力
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)01-0197-01
中学语文教学的重点是写作,作文是检验学生综合素质以及语文水平的重要工具,也是学生面向社会所具备的一项基本技能。然而,目前的中学作文教学现状令人堪忧,如何摒弃老套的作文教学,让学生真正地去融入生活,体验生活,感受生活,并且通过作文的形式展现出来,这样的文章才能反映学生的真情实感,才能体现学生文学素养的高低,才能够培养学生独立思考的能力。作为一名老师,我有义务让学生具备这种能力。对此,我提出以下几点建议,希望对广大的教育工作者有所启发。
一、引领学生贴近自然,注意积累
这世间并不缺少美,只是缺少一双发现美的眼睛。生活中存在着各种各样写作的素材。初中学生的年龄正是善于去发现的年龄,他们对各种新奇的事物充满着无限的好奇心,如果他們能够将自己的亲身经历,对生活的观察体验,对事物的真情实感,写入作文之中,这将会使他们的作文水平提升一个层次。但是仍然有些学生在写作文时感觉脑子一片空白,东拼西凑,或者套用一些死板的模板,导致自己作文水平没有提高,反倒形成了只会套用模板的恶性循环。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,写作的源头来源于生活,生活是多姿多彩的,生活中充滿着写作的素材。教师应该引领学生贴近自然,走进生活,关注现实,表达真情实感。通过对生活的深入观察,体验生活中的点滴,并且随时记录自己的所感所想。通过不断的积累、理解、思考。在写文章时运用这些素材以及自己的感想,就能够写出感人至深的文章。
二、激发学生写作兴趣,自由发挥
写作是反映学生语文水平的一个重要途径。长期以来,许多初中学生将全部的精力放在数理化上,忽视了自身文学素养的提高。形成了语文可以不用学习,写作可以不用练习的错误做法。这导致一些学生在写作时就喊头疼,东拉西扯却还是达不到要求的字数。有些则靠自己脑子里背诵的范文随意修改,导致写出来的文章千篇一律,没有自己的真情实感,学生总是提不起写作的兴趣。
世界上没有两片相同的树叶,每个人都有自己的个性,写作更需要学生发挥自己的个性。通过对一件小事的仔细观察,用心体悟,大胆想象并且联系实际,便会豁然开朗,从中悟出值得阐述并且给人以启发的哲理。因此,教师在教学的过程中应该抓住学生的天性——好奇心。通过多媒体辅助语文教学,创设轻松愉快的学习环境,让学生对语文写作充满兴趣,保持积极上进的心理状态。此外创新在写作中也是必不可少的一环。学生能够学到的知识是有限的,然而想象力却是无穷的。教师在作文教学中应该善于听取每个学生的心声,每个学生在对一件事情可能有着不同的理解。课堂上积极听取学生的发言,对不同的答案做出不同的处理,在其学生侧重的方面予以指导。教师在评判过程中应该尊重学生个性差异,不要用统一的标准去评判。尊重学生内心的想法,让他们对自己的感悟有更深入的理解。
三、提升学生阅读能力,决胜千里
写作与阅读息息相关,阅读能力的高低直接反应学生写作水平的高低。平时经常阅读的学生或许能够从材料中看出不一样的东西。作为一个教育工作者,应当指引学生在物欲横流的世界找到一番净土,博览群书。在书籍中丰富自己的知识储备,提高自身的阅读能力,提升自己内心的修养。古语有云,“读书破万卷,下笔如有神”。教师在教学中应当多补充课外的知识,让学生去读一些名著,引领学生走进知识的海洋。冰心先生曾经说过,“多读书,好读书,读好书”。可见,读书可以提高人的智慧,构建多向的思维能力。“书中自有黄金屋”,让学生在平时生活中与书为伴,品读名著,当然不仅仅是文学作品,也可以是童话,戏剧,科技,历史类的文章。学生读的多了,阅读能力也就自然而然地上去了。
另外也不能让学生盲目地去读,在茫茫书海中囫囵吞枣式的阅读是行不通的。如有的学生读到了精美的语句却不知积累,有的读所有文章只看外表,走马观花,没有深入地去理解。这些做法都是不对的,不仅没有提高阅读能力,反而浪费了时间。在这里我谈论一种阅读的方法。粗读与精读,一篇文章有动人的地方,也有平淡的地方,动人之处我们可以仔细研读,细心推敲。平淡的地方可以快速阅读。这样既节省了时间又提高了阅读效率,何乐而不为呢。如果将写作比作一只鸟,那么阅读就是这只鸟的翅膀,只有健硕的翅膀,才能飞得更高更远。
四、掌握一定的写作技巧,运筹帷幄
好的结构也是一篇文章称之为美文的必要条件。写文章讲究龙头,猪肚,凤尾。龙头就是开头要气势宏伟,猪肚意为中间部分像母猪肚子一样充实,凤尾是说结局要精彩纷呈,引人入胜。相同的内容,结构新颖的更能吸引人的注意力,引发读者的共鸣。比如开头设置悬念,采用倒叙,插叙,结尾深化主题等方法可以让文章增色不少。
精妙绝伦,生动感人的语言同样是写作必不可少的,运用这类语言可以吸引读者兴趣,引人入胜,让文章熠熠生辉。比如有些学生描述自己母亲,通过母亲一系列的动作,运用多种修辞手法来表现母亲的神态,这种方法让读者仿佛身临其境,更能体现出当时母亲的情感。而有的学生则描述他有一双迷人的眼睛,个子不高……这种描述则达不到预期的效果,显得有些呆板。文章之美,在于语言美,结构美,思想美,此三美可使文章意味全出,成为一篇佳作。
参考文献:
[1]《生活体验研究》范柏南.教育科学出版社2003年版.
[2]《当代教育学》袁振国.教育科学出版社2000年版.R
[3]《语文新课程标准》.
[4]《素质教育观念学习提要》.教育部编写.三联书店2001版.