【摘 要】
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本文围绕中国学习者对慕课的使用状况进行了调查。结果显示,学习者通过JPC课程认为,在发音学习方面,学生完善了语音知识体系,提高了发音能力;在发音以外的学习方面,学生扩大
【机 构】
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早稻田大学,东北财经大学国际商务外语学院,东京大学教养学部
【基金项目】
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日本学术振兴会基础研究项目“グローバルMOOCsにおける日本語発音オンライン講座の運用に関する実証的研究”(17H02355);辽宁省教育厅科学研究项目“‘互联网+’背景下高校日语专业创新教学模式研究”(LN2016YB012)的阶段性研究成果
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本文围绕中国学习者对慕课的使用状况进行了调查。结果显示,学习者通过JPC课程认为,在发音学习方面,学生完善了语音知识体系,提高了发音能力;在发音以外的学习方面,学生扩大了词汇量,增长了文化见闻,提高了听力能力;在学习行为方面,学生强化了正确发音的意识,培养了自主学习的习惯。此外,在使用习惯方面,初级、高级学习者存在差异。本调查揭示了中国学习者的JPC使用效果以及使用习惯,验证了JPC课程内容及教学环节设置的有效性,为引导不同阶段的学习者充分使用JPC提供了实证依据,也对中国的日语学习慕课建设起到了抛砖引玉
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