【摘 要】
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<正>差异是教育的起点,当我们把目光转向学生,以学生的发展为教育的价值取向的时候,不同类型、不同基础、不同学习方式方法路径、不同发展特长志趣的学生便鲜活地呈现在我们
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<正>差异是教育的起点,当我们把目光转向学生,以学生的发展为教育的价值取向的时候,不同类型、不同基础、不同学习方式方法路径、不同发展特长志趣的学生便鲜活地呈现在我们面前。学生的差异成为学校的课程改革,尤其是课程设计与实施必须考虑的基准点。于是针对不同学生发展需求的分类指导,便成为教育实践探索的重大课题。为了满足同学们的这种差异需求,使每一位同学都能找到适合自己的课程,从2012年开始,北京市十一学校实施全面的选课走班。旨在引导同学们在课程的了解和选择中,逐渐明确自己稳
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