被重点高中、普通高中层层筛选后的学生，无论是学习成绩还是个人素质都参差不齐。虽然略有天赋，但多数学生没有远大的抱负，对学习的兴趣也不是很高。他们来到这里有的是失落，有的是新奇，有的是茫然无所求。面对他们那一双双透着灵性却少了些智慧的眼神，看着他们那一张张写满朝气却少了些内涵的神情，我们的心为之一颤，既有恨铁不成钢的无奈，又有得璞玉而欲雕琢的冲动，理智上的责任感使肩上的担子加重。怎样把这些孩子引上学习之路，让他们顺利地完成中专阶段的学业，踏上更高的学府或工作岗位，接受更好的教育，很好地服务于社会呢？
　　一、教师要用爱心拉近师生间的距离
　　中专生大多数曾被遗忘，初中阶段甚或小学时因为自身的弱点，几乎从未被老师青睐过，所以他们从心理上疏远老师，拒老师于千里之外，甚至排斥老师。他们看老师的眼神都过于冷漠，几乎没有什么期望，而正常的学生都会很自然地流露出一种渴望赢得老师喜欢的神情，希望得到老师更多的关注。怎样才能点燃学生心中那亲师爱师的火苗呢？唯一的选择是从爱学生做起，只有对学生发自内心的真挚的爱，才能使他们感到无比温暖，才能点燃他们心中的希望之火。学生们大多来自农村，都是第一次远离父母，怯生生地来到一个陌生的地方，心中难免空落、茫然，这正是老师用温情爱意填补他们感情空缺的大好时机。要在生活上关爱他们，做到无微不至，让他们感受来自亲情的温暖，不失时机地疏导想家情绪，入情入理地安慰，让他们尽享老师善解人意的温情。老师和学生之间温暖的个人关系是成功教育的关键。你的一句叮嘱，在他们心中就是一份沉甸甸的情意；你的一句要求，在他们心中就是一份掷地有声的承诺。陶行知先生曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖冰冷的心，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们会变得“亲其师，信其道”。
　　二、老师要有信心，培养学生的自信心
　　学生普遍缺少自信心，一直以来他们所领受的都是老师的指责，同学的不屑，从来没有扬眉吐气的机会。歌德曾说：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”默认自己无能，无疑是给失败创造机会，帮助学生树立自信心是教育的关键。首先，老师要经常和他们交流沟通，倾听他们的心声，感受他们的心境，打消他们担心老师看不起的顾虑。谈话更多的是要鼓励，因为鼓励之于学生，如同阳光之于花草，会萌发出无穷的内在力量。老师的鼓励会克服学生的自卑感，让学生在老师的鼓励和支持中看到希望的曙光。交谈中老师一定要明示他们自知，这是建立自信的基础。要让学生有自知之明，找出自己的优缺点，发扬自身的长处，给自信找到一个立足之地。老师还要对学生给予期望，这能激励学生，使之增强信心，因为期望越诚恳热切，鼓舞的力量就越大。其次，让学生学会比较，不是和别人比，而是和自己的过去比，以便感知自己的进步。这对学生树立自信心是非常奏效的。美国学者说：“自信心是比金钱，努力，家世，亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难，排除障碍，去争取胜利，对于成功，它比什么都更有效。”我们要用足够的耐心，在帮助他们找回曾经错失的很多知识，帮助他们克服自身很多弱点的时候，也帮助他们树立一定的自信心。学生有了自信心，变化可大了：眼神深邃了，神情丰富了，学习用功了，遇事知道用脑思考了，做事也理智多了，更让人高兴的是，特别懂得亲近并尊重老师。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇，我们不苛求学生创出光辉伟绩，但深信学生可以凭着自信心，勤奋刻苦，创造出奇迹。
　　老师的辛勤培育，终于换回了桃李芬芳的回报。班级整体风气非常好，同学之间团结和睦，互相帮助，就像兄弟姐妹。学生们知书达理，没有一个学生受到过纪律处分，学习风气浓厚，同学们勤奋刻苦。
　　璞玉需雕琢，铁杵可磨针，拿出满腔的热情，爱学生，他们毕竟是我们心血付出的承载。