【摘 要】
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当前,职业院校教师评价体系大都沿用学生评教、老师述职、领导同事打分等传统模式,这一评价体系存在着严重的缺陷和不足,不利于调动和激发教师的工作积极性、创造性和工作热
【机 构】
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山东省临朐县技工学校,山东省潍坊职业学院
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当前,职业院校教师评价体系大都沿用学生评教、老师述职、领导同事打分等传统模式,这一评价体系存在着严重的缺陷和不足,不利于调动和激发教师的工作积极性、创造性和工作热情。建构一套以人为本、民主、公开、公正、客观的教师评价体系,对促进职业教育健康快速发展具有重要的意义。笔者所在学院结合日常教学实际,制定并实施了指标量化、自我评价、自定权重和三级审查的教师评价体系,并在实践中加以运用,取得了良好的效果。
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