【摘 要】
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目的:为了提升产褥期的康复效果特应用营养保健教育,探究此教育方式对产后康复的影响.方法:时间节点2018年2月至2021年2月间,从本院分娩的产妇中抽取300例进行研究,回顾病例,将患者以是否开展产褥期营养保健教育按1:1的比例分为两组,对照组、实验组各组均为150例,对照组应用常规保健干预,基于此,实验组增加产褥期营养保健教育.就两组康复效果、并发症进行对比.结果:泌乳始动时间、恶露持续时间、子宫进入盆腔时间:实验组短于对照组(P<0.05);并发症:实验组少于对照组(P<0.05).结论:为了提升产后
【机 构】
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山东省淄博市沂源县妇幼保健计划生育服务中心 山东 淄博 256100
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目的:为了提升产褥期的康复效果特应用营养保健教育,探究此教育方式对产后康复的影响.方法:时间节点2018年2月至2021年2月间,从本院分娩的产妇中抽取300例进行研究,回顾病例,将患者以是否开展产褥期营养保健教育按1:1的比例分为两组,对照组、实验组各组均为150例,对照组应用常规保健干预,基于此,实验组增加产褥期营养保健教育.就两组康复效果、并发症进行对比.结果:泌乳始动时间、恶露持续时间、子宫进入盆腔时间:实验组短于对照组(P<0.05);并发症:实验组少于对照组(P<0.05).结论:为了提升产后康复效果,即于产褥期开展营养保健教育,取得了显著的干预效果,既提升了康复效果,又减少了并发症,故值得积极实施并大力推广.
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现代教师已不是单一的知识传播者,更是学生的智力的开发者和学习的指导者以及学生未来的设计者,这是现代教师的责任,更是使命,这就要求现代教师应与时俱进,树立现代的教育理念,形成现代教师观和新型师生观,全面提升现代学生的教育质量.现代教育理念涵盖诸多教育观念,从多角度试图适应现代教学的需要以及学生发展的需求.本文主要研究现代教育理念在外科护理教学中的应用效果,外科护理课程具有较强的综合性,不仅要提高学生的临床护理水平,还要提升临床人才培养的质量.
目的:本文主要探究优质护理管理应用在新生儿护理中效果.方法:将我院2020年1月至2020年12月时间内接收共96例新生儿分成参照组与研究组,参照组给予常规护理,研究组给予优质护理,对比两组效果.结果:经护理后统计,新生儿黄疸、皮肤感染与湿疹等发生率低于参照组,且家属满意度高于参照组,P<0.05.结论:优质护理应用在新生儿护理中可以有效预防不良事件发生.
目的:观察评价护理风险管理在普外科护理管理中的应用效果.方法:在我院普外科收治的患者中选取100例随机等分为对照组(行常规护理管理)和实验组(行风险护理管理),比较两组护理效果.结果:实验组患者的护理服务质量与护理满意度均高于对照组(P<0.05).结论:将护理风险管理用于普外科护理管理中可取得良好效果,可提升护理质量,有着较高的临床应用价值.
目的:研究责任制助产护理对初产妇产程进展及恢复状况的影响.方法:选取2019年9月～2020年9月在我院进行自然分娩的初产妇96例,根据入院先后顺序分为研究组和对照组,每组产妇48例.对照组产妇给予常规助产护理,研究组产妇给予责任制助产护理.对两组产妇产程进展及产后恢复状况进行对比.结果:研究组第一产程、第二产程及总产程时间显著短于对照组(P<0.05);研究组术后恢复状况显著优于对照组(P<0.05).结论:责任制助产护理可缩短初产妇产程,降低产后抑郁等产后并发症的发生率,促进患者产后恢复.
目的:研究健康教育在高血压老年人患者中的护理效果.方法:选择我院近三年收治的200例高血压老年人患者为对象,随机分为常规护理组和健康护理组,每组100例,常规护理组采用常规护理为患者服务;健康护理组在采用常规护理的基础上配合健康教育,为患者进行护理.对两组患者的护理满意度和血压变化情况进行调查,并将结果进行比较.结果:健康护理组的护理满意程度评分和血压变化情况比常规护理组高,差异具有统计学意义,p<0.05.结论:与常规护理组相比,在高血压患者护理工作中加强健康教育,可以明显提高患者的治疗效果和提升患者满
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目的:针对康复护理干预联合常规护理在白血病患者化疗中的护理效果分析.方法:随机抽取2019年3月-2020年3月我院收治的白血病患者共300例,随机分为参照组和实验组,各150例.参照组(常规护理),实验组(康复护理干预+常规护理).观察两组患者的心理状态、不良反应发生率.结果:两组在焦虑评分、抑郁评分的比较上有差异,实验组分值低于参照组,差异明显(P<0.05).两组在不良反应发生率的比较上有差异,实验组发生率低于参照组,差异明显(P<0.05).结论:康复护理干预联合常规护理可缓解患者不良情绪,降低不
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