【摘 要】
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<正>【前端分析】1.教材分析集合的运算是学生进入高中学习的第一种运算,较初中学习的数式的运算更抽象,也不同于之后将要学习的复数的运算、三角的运算及向量的运算等。同时
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<正>【前端分析】1.教材分析集合的运算是学生进入高中学习的第一种运算,较初中学习的数式的运算更抽象,也不同于之后将要学习的复数的运算、三角的运算及向量的运算等。同时,集合作为一种数学语言,尤其是集合的关系与运算贯穿于高中数学学习的全过程。因此,我们需要基于学生已有的认知基础,通过创设问题情境,让学生在探究中经历知识的"再创造"过程,帮助学生实现思维的跨越,为后续的高中数学学习奠定扎实的基础。
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