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摘 要 本文围绕探索高职院校美术专业学术实践能力培养意义、当前美术类学生的实践能力培养存在的问题、改善美术类学生实践能力培养的措施等方面，结合自己的实践，提出自己的几点建议，以供大家参考。
关键词 实践能力 美术教育 培养意义与研究
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 高职院校美术专业学术实践能力培养意义探析
1.1 实践能力的培养可以提高学生的综合素质
美术专业的学生要求的不但要有自己的专业技能，而且还要有综合素质。在竞争激烈的社会中，学生可以通过自己的实践，拓展自己的专业知识，及时转换自己的专业能力，同时，在实践的过程中，运用自己的知识，洞察事物的发展变化，培养自己良好的心理素质。这样，在实践的过程中，就可以培养学生独立能力，适应市场变化的能力。学生学会了合作，有了竞争意识。
1.2 实践能力的培养还有利于提高学生的就业水平
学生通过实践，能够找到自己和现实之间的差距，及时调整自己的就业方向。在实践的过程中，学生可以熟悉一些相关的工作流程，也可以在实践中熟练地掌握自己的专业知识，树立起正确的就业观。
总之，作为高职院校美术专业学术实践能力培养有利于解决学生就业难的问题，培养他们的实践能力，也就是培养他们适合社会发展需要的能力，而这种能力的培养也为我们的招生解决了难题。
2 当前美术类学生的实践能力培养存在的问题
2.1 过时的教育理念
美术教师受传统的教育观念的影响比较深，在教学过程中只注重专业知识的培养，缺乏对学生实践能力的培养。部分教师自身没有很好地认识到对学生实践能力培养的重要性，一味地追求知识性、原理性的教学，和实际脱节。在实际的教学中，如果我们还是一味地按照传统的教学模式——老师教，学生学进行教学，那么学生自身的实践能力就无法得到培养，这不仅会增加学生学习的负担，而且也会影响到我们的教学质量，学生独立学习思考的能力不能得到锻炼，学生的学习兴趣也就会大大降低。
2.2 课程设置对学生实践能力的培养不利
目前我们高职院校美术专业的课程设置大部分都是按照学科知识的逻辑体系安排的，以教学为中心，注重学生对基础知识和专业理论的理解和把握，缺乏实际的操作能力的培养，更不用说在课本当中对学生的创新能力的培养了。没有明确的实践教学的计划和安排，就不能保证实践教学的顺利进行，学生实践能力也就普遍的缺乏。即使学生在实习的过程中，学校也不能科学及时地跟踪指导或者考核，学生实习的实效性也就降低了，导致的结果就是学生实践能力的缺乏。
2.3 教学内容对学生实践能力的培养不利
现在大多数的高职院校美术专业的教学内容陈旧老套，缺乏创新性。把旧的教学资源灌输给学生，完全忽视了社会的需求。这样培养出来的人才只具备知识结构，却与社会实际需求严重脱节，得不到社会的认可，也就不具备了实际的能力。美术教育是艺术和技术的有效结合，象美术设计专业，本身就是技术和艺术的有效结合体，它需要及时的创新，不需要一成不变的知识，这就需要教师在实际的教学中能够把新的技术、现代的设计理念及时引入到教学中来，让学生能够熟练掌握高新技术，了解当前技术发展水平，不和社会脱节，适应社会的需求。
2.4 学生自身不注重实践能力的培养
一些高职院校的学生本身就不重视对自身实践能力的培养，在学校期间，忽视自己专业技术水平能力的培养，参加一些社团活动，自己的专业知识掌握得不是很扎实，缺乏相应的实践活动，等到毕业的时候，就业情况很不理想，虽然平时在校很活跃，但是自己的专业的素养却没有得以实践。
2.5 学校在实践活动时间的安排方面不合理
大部分学校对学生实践活动时间的安排都是在毕业之前，其余的时间就是理论知识的讲解，可以说没有什么实践活动，这样理论和实践就严重脱节了，学生没有把理论付诸实践，理论知识也就不是很扎实，等到实习的时候，就缺少了相应的理论的指导，学生的实践效果也就很糟。
3 改善美术类学生实践能力培养的措施
3.1 树立现代的教育观念
社会在进步，我们的教育观念也要有所改变。为了适应时代的发展，教师就要树立现代的教育观念，提高学生的实践水平。传统的教学有它自身的优势，但是也有很多过时的地方，在实际的教学中，教师就要突破自身的陈旧的教育理念，建立一种全新的民主的教育思想，以学生为主体。加强学生理论和实践相结合的能力；以平等、尊重的关系代替以往教师权威性的关系，改变传统的教授的教学方法，培养学生动手实践的能力，让学生成为课堂教学的主人，提高学生的实践能力。
3.2 加强美术教师队伍的建设
高职院校美术教育专业学生实践能力的培养离不开老师的指导，所以，在实际的教学活动中，要加强教师队伍建设，提高教师自身的专业水平，更新教师自身的教学思想，让教师具有一定的能力去指导学生的实践活动。提高学生的实践能力，不但要求老师具备较高的理论知识，而且也要求教师自身要具备一定的科研的能力，通过理论和实践的综合运用，提高学生实践的水平。同时，教师也要随着时代的进步，不断地更新自己的思维，提高自己的专业指导能力，适应时代的发展，促进高职院校美术专业人才培养的良性循环，提高学生的实践能力。
3.3 加大课改力度，为学生提供实践的机会
高职院校的美术教学和实际的应用有些脱节，想要提高学生实践能力，就要加大我们的课改力度，为学生提供实践的机会。
在实际的教学中。教师可以根据需要，对教材的内容进行选择，选择适合或接近社会现实的内容进行教学，让学生体会到自己的知识和社会发展之间的联系。提高学生实践学习的积极性。选择好的教学内容，学生在实际的教学中会获得丰厚的利益，理论和实践相结合，在实际的运用中也就会得心应手。
课后，学校或者教师可以多组织一些可以提高学生实践能力的活动，如举办一些绘画展览，各种活动的海报设计等等，让学生能充分展现自己的实力，为他们的灵感的发挥提供一个实践的平台。
3.4 学校可以增加美术实践教学过程的考核
传统的考核方式注重的是结果，这很难全面考查学生对知识的掌握程度，我们可以加强过程性的考核，注重学生实践的过程，对他们整个的学习过程进行及时的、全面的考核，这样就能客观地考查学生对知识掌握的情况和对知识的运用情况，加大美术实践教学过程的考核，也就提高了学生实践能力，提高了他们实践的积极性，让他们主动投入到实践中来。
参考文献
[1] 乔惠颖.我看新课改下的美术教育[J].快乐阅读，2012.
[2] 李英翯.我国美术基础教育现状评析[J].大家，2011.
[3] 徐姗姗.关于新时期职高美术教育的几点思考[J].职教论坛，2011.
关键词 实践能力 美术教育 培养意义与研究
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 高职院校美术专业学术实践能力培养意义探析
1.1 实践能力的培养可以提高学生的综合素质
美术专业的学生要求的不但要有自己的专业技能，而且还要有综合素质。在竞争激烈的社会中，学生可以通过自己的实践，拓展自己的专业知识，及时转换自己的专业能力，同时，在实践的过程中，运用自己的知识，洞察事物的发展变化，培养自己良好的心理素质。这样，在实践的过程中，就可以培养学生独立能力，适应市场变化的能力。学生学会了合作，有了竞争意识。
1.2 实践能力的培养还有利于提高学生的就业水平
学生通过实践，能够找到自己和现实之间的差距，及时调整自己的就业方向。在实践的过程中，学生可以熟悉一些相关的工作流程，也可以在实践中熟练地掌握自己的专业知识，树立起正确的就业观。
总之，作为高职院校美术专业学术实践能力培养有利于解决学生就业难的问题，培养他们的实践能力，也就是培养他们适合社会发展需要的能力，而这种能力的培养也为我们的招生解决了难题。
2 当前美术类学生的实践能力培养存在的问题
2.1 过时的教育理念
美术教师受传统的教育观念的影响比较深，在教学过程中只注重专业知识的培养，缺乏对学生实践能力的培养。部分教师自身没有很好地认识到对学生实践能力培养的重要性，一味地追求知识性、原理性的教学，和实际脱节。在实际的教学中，如果我们还是一味地按照传统的教学模式——老师教，学生学进行教学，那么学生自身的实践能力就无法得到培养，这不仅会增加学生学习的负担，而且也会影响到我们的教学质量，学生独立学习思考的能力不能得到锻炼，学生的学习兴趣也就会大大降低。
2.2 课程设置对学生实践能力的培养不利
目前我们高职院校美术专业的课程设置大部分都是按照学科知识的逻辑体系安排的，以教学为中心，注重学生对基础知识和专业理论的理解和把握，缺乏实际的操作能力的培养，更不用说在课本当中对学生的创新能力的培养了。没有明确的实践教学的计划和安排，就不能保证实践教学的顺利进行，学生实践能力也就普遍的缺乏。即使学生在实习的过程中，学校也不能科学及时地跟踪指导或者考核，学生实习的实效性也就降低了，导致的结果就是学生实践能力的缺乏。
2.3 教学内容对学生实践能力的培养不利
现在大多数的高职院校美术专业的教学内容陈旧老套，缺乏创新性。把旧的教学资源灌输给学生，完全忽视了社会的需求。这样培养出来的人才只具备知识结构，却与社会实际需求严重脱节，得不到社会的认可，也就不具备了实际的能力。美术教育是艺术和技术的有效结合，象美术设计专业，本身就是技术和艺术的有效结合体，它需要及时的创新，不需要一成不变的知识，这就需要教师在实际的教学中能够把新的技术、现代的设计理念及时引入到教学中来，让学生能够熟练掌握高新技术，了解当前技术发展水平，不和社会脱节，适应社会的需求。
2.4 学生自身不注重实践能力的培养
一些高职院校的学生本身就不重视对自身实践能力的培养，在学校期间，忽视自己专业技术水平能力的培养，参加一些社团活动，自己的专业知识掌握得不是很扎实，缺乏相应的实践活动，等到毕业的时候，就业情况很不理想，虽然平时在校很活跃，但是自己的专业的素养却没有得以实践。
2.5 学校在实践活动时间的安排方面不合理
大部分学校对学生实践活动时间的安排都是在毕业之前，其余的时间就是理论知识的讲解，可以说没有什么实践活动，这样理论和实践就严重脱节了，学生没有把理论付诸实践，理论知识也就不是很扎实，等到实习的时候，就缺少了相应的理论的指导，学生的实践效果也就很糟。
3 改善美术类学生实践能力培养的措施
3.1 树立现代的教育观念
社会在进步，我们的教育观念也要有所改变。为了适应时代的发展，教师就要树立现代的教育观念，提高学生的实践水平。传统的教学有它自身的优势，但是也有很多过时的地方，在实际的教学中，教师就要突破自身的陈旧的教育理念，建立一种全新的民主的教育思想，以学生为主体。加强学生理论和实践相结合的能力；以平等、尊重的关系代替以往教师权威性的关系，改变传统的教授的教学方法，培养学生动手实践的能力，让学生成为课堂教学的主人，提高学生的实践能力。
3.2 加强美术教师队伍的建设
高职院校美术教育专业学生实践能力的培养离不开老师的指导，所以，在实际的教学活动中，要加强教师队伍建设，提高教师自身的专业水平，更新教师自身的教学思想，让教师具有一定的能力去指导学生的实践活动。提高学生的实践能力，不但要求老师具备较高的理论知识，而且也要求教师自身要具备一定的科研的能力，通过理论和实践的综合运用，提高学生实践的水平。同时，教师也要随着时代的进步，不断地更新自己的思维，提高自己的专业指导能力，适应时代的发展，促进高职院校美术专业人才培养的良性循环，提高学生的实践能力。
3.3 加大课改力度，为学生提供实践的机会
高职院校的美术教学和实际的应用有些脱节，想要提高学生实践能力，就要加大我们的课改力度，为学生提供实践的机会。
在实际的教学中。教师可以根据需要，对教材的内容进行选择，选择适合或接近社会现实的内容进行教学，让学生体会到自己的知识和社会发展之间的联系。提高学生实践学习的积极性。选择好的教学内容，学生在实际的教学中会获得丰厚的利益，理论和实践相结合，在实际的运用中也就会得心应手。
课后，学校或者教师可以多组织一些可以提高学生实践能力的活动，如举办一些绘画展览，各种活动的海报设计等等，让学生能充分展现自己的实力，为他们的灵感的发挥提供一个实践的平台。
3.4 学校可以增加美术实践教学过程的考核
传统的考核方式注重的是结果，这很难全面考查学生对知识的掌握程度，我们可以加强过程性的考核，注重学生实践的过程，对他们整个的学习过程进行及时的、全面的考核，这样就能客观地考查学生对知识掌握的情况和对知识的运用情况，加大美术实践教学过程的考核，也就提高了学生实践能力，提高了他们实践的积极性，让他们主动投入到实践中来。
参考文献
[1] 乔惠颖.我看新课改下的美术教育[J].快乐阅读，2012.
[2] 李英翯.我国美术基础教育现状评析[J].大家，2011.
[3] 徐姗姗.关于新时期职高美术教育的几点思考[J].职教论坛，2011.