【摘 要】
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一、小学德育课程:“行走在意义世界中”的课程回归儿童的生活世界是小学德育课程的重要理念,那么回归儿童生活世界的目的又是什么呢?要回答此问题先要回答什么是“生活世界
【机 构】
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南京师范大学道德教育研究所、统编小学《道德与法治》教材编写组,江苏省南京市中山小学
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般课题“儿童立场与小学品德教材的建构研究”的研究成果,编号:BEA190117
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一、小学德育课程:“行走在意义世界中”的课程回归儿童的生活世界是小学德育课程的重要理念,那么回归儿童生活世界的目的又是什么呢?要回答此问题先要回答什么是“生活世界”这个前提性的问题。鲁洁先生在《行走在意义世界中——小学德育课堂巡视》一文中写道:“生活世界既是事实世界又是意义世界,是两者相互联结的世界。”从生活世界的双重内涵出发,回归儿童的生活世界意味着不仅要关注儿童生活世界的事实性一面,更要关注他们生活世界的意义性一面。如果小学德育课程依然坚持回归儿童生活世界的理念,那么小学德育课程就应该是一门如鲁洁先生
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