论文部分内容阅读
超流态混凝土灌注桩
【出 处】
：
华南港工
【发表日期】
：
2004年5期
其他文献
培养学生的创造性思维能力，这是新课程理念的核心所在。初中语文教学在培养学生创造性思维上有着得天独厚的条件。培养学生创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求，又是提高语文教学质量的需要。本文就初中语文教学中如何创新教学方法，开启学生思维的闸门，让学生在潜移默化中形成创造性思维的能力，谈谈笔者的几点做法。 一、落实主体地位，培养创新思维品质 陶行知说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理
中国我商银行总行工农业办公楼钢结构安装施工中，采用ＣＡＤ技术完成了各类构件的连接计算，复杂节点大样等详图设计。组织开发ＧＰＳ定位技术，解决了复杂条件下精确平面定位问题；建立全站仪实
在高职古诗词教学中灵活运用新颖有效的教学方法，有利于学生充分理解古诗词的内涵，学生通过自己掌握的古诗词进行知识的迁移，在学习新的古诗词的时候，能够更轻松地进行学习，并能深入理解古诗词所蕴含的感情和作者表达的主题思想。在高职教学中教师充分应用比较法进行教学，可以提高学生的古诗词学习能力，让学生更好地欣赏所学古诗词中的名词佳句，有效帮助学生领略古诗词的艺术风格。 一、藝术风格比较 很多诗人的诗词都
初中语文是提升学生理解能力、表达能力以及写作能力的综合性学科。纵观初中传统课堂教学模式，则主要以“灌输式”讲解为主，教师讲解课文，学生被动接受，课后通过布置大量的家庭作业来加深对知识的印象。但是，我们知道这种方式只能得到短暂的效果，并不能帮助学生真正掌握知识与技能。基于此，可以通过提问方式弥补传统教学的弊端，从而激发学生兴趣，促进学生全面发展。 一、善于抓住提问时机 提问是初中语文课堂教学中普
本文对吉林省西部草原退化草场上三种优势有毒植物一狼毒大戟（ＥｕｐｈｏｒｂｉａｅｓｕｌａＬ．）、苦参（ＳｏｐｈｏｒａｆｌａｖｅｓｃｅｎｓＡｉｔ．）、瑞香狼毒（ＳｔｅｌｌｅｒａｃｈａｍａｅｊａｓｍｅＬ．），从资源学角度对其利用途经进行了初步探讨．为今后深入研究利用这三种占有相当优势的草原危害植物
和其他艺术形象不同，文学形象看不见、听不见，属于心象的范畴，这是一种需要学生用内心去感知的间接形象。在高中语文教学中，教师要从文本的细节入手，引导学生逐步深入地探究文本的文学形象。由于感知文学形象是一种复杂的审美活动，故此，教师要由浅到深、由易到难地进行指导，引导学生自主进行感知和探究。 一、揣摩语言，认识具体物象 文学形象和雕塑、绘画、音乐等皆有不同，需要通过语言文字来进行感知，教师可以让学
本文首先总结了许昌市审计机关近年来审计组织方式创新的一些成功经验和做法以及存在的不足。接着，进一步研究和探索了审计计划、审计资源、专业化水平、购买社会服务、部门间
高速串行通信系统用于高实时性、高可靠性的底层设备间的数据通信，因此系统设计中一个重要的技术难题就是如何保证信号的完整性。作者根据实际开发经验，提出了高速串行通信系统