【摘 要】
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阅读是语文素养发展最重要的途径,语文教学应从低年级开始着手对学生进行阅读素养的培养.但是,小学二年级的学生阅读学情和素养是与高年级不一样的,教师首先要把握好目标和学
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阅读是语文素养发展最重要的途径,语文教学应从低年级开始着手对学生进行阅读素养的培养.但是,小学二年级的学生阅读学情和素养是与高年级不一样的,教师首先要把握好目标和学情,才能真正有效地对学生进行培养、指导.rn小学二年级阅读的学情和目标rn二年级小学生在阅读方面主要呈现以下几个情态:rn(1)识字量不够.阅读就必然会涉及文字,就算是低年级语文的阅读,我们是允许学生阅读画本类读物(事实也是如此),但语文的阅读不可能完全脱离文字.而学生识字量还不足千字,要想较通顺地阅读一篇文章难度确实比较大.但有个有利条件是,这个年级的学生已经掌握了拼音.
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