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城镇化是现代化的必由之路。随迁农民工子女与城市儿童相比,由于在文化上、语言上、经济上和社会上的差异,导致资本不足,因而在课堂场域绝大多数时候处于＂失语＂的窘境。农民工子女在融入城市学校过程中存在的冲突类型有三：课堂学习的矛盾冲突,城乡背景差异的交际冲突和不同时空下的身份认同冲突。加强文化融入教育,开展共同的集体活动,拓展社区的牵引作用是化解冲突、走向融合的有效途径。