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【摘 要】随着科技的不断进步，现代教育技术在高中化学中的运用越来越广泛，越來越多的教师开注重现代教育技术与学科的结合，提高了课堂教学质量，优化了教学过程，同时还扩充了课堂容量，学生学习兴趣得到了大幅度的提升。本文从笔者的教学实践经验出发，谈一些高中化学教学中现代教育技术运用的经验，以期对高中化学教学改革贡献自己微薄的力量。
【关键词】高中 化学教学 现代教育技术
随着科技的不断进步，现代教育技术在高中化学中的运用越来越广泛，越来越多的教师开注重现代教育技术与学科的结合，提高了课堂教学质量，优化了教学过程，同时还扩充了课堂容量，学生学习兴趣得到了大幅度的提升。
基于这种认识，我在《原电池原理及其应用》的教学中根据学生的认识特点和知识的逻辑顺序，精心设计教学过程，按照本节知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三大教学目标和重点难点，利用所掌握的flash动画技术，制作了铁、铜分别放在稀硫酸中；铁、铜接触后放在稀硫酸中；铜、锌用导线连接放在稀硫酸中产生不同实验现象，模拟和微观过程动态演示的多媒体课件，把教学安排在多媒体教室进行。在上课时结合实验和讲解，多次调用课件，反复对比，层层推进，使学生对原电池概念的形成、电极反应的实质、电极确定的原则等，有了明确的认识，扫清了学生对化学能转化成电能的原理和条件的认识障碍。对电极反应式的书写和原电池正负极判断变得更为轻松。从而有效地突破了教学难点，完成了预定的教学目标，收到了很好的效果。新课结束时，留出时间让学生自主浏览整个教学过程，根据需要自行选择模块复习和理解，以满足不同学生个性化学习的需求。
除此之外，我还在日常的教学过程中将一些公式整理成顺口溜，让学生便于记忆。例如，国际上常用的七个基本单位：质量单位公斤、电流单位安培、热力学温度开尔文、物质的量单位摩尔、光强单位坎德拉、时间单位秒，长度单位米，我让学生记成：公（公斤）安（安培）开（开尔文）摩（摩尔）托砍（坎德拉）猫（秒）咪（米），猫的叫声为喵，可以联想成为一个公安开着摩托去砍一只猫咪。
第ⅡA主族与第ⅢA主族元素相邻元素的原子序数间的关系顺口溜：二三周期相邻元素原子序数差一，四五周期相邻元素的原子序数相差十一，第六周期相邻元素的原子序数相差二十五，所以写成：二三主族，左右相依；二三周期，相邻差一；四五周期，相差十一；第六周期，外加二个七（十一加上十四为二十五）。物质的量有一排公式n=V/Vm=m/M=Vc=N/NA，我们可以如此记公式：（V、Vm发音为喂喂，m、M碰到一起在网络语言上叫妹妹，Vc可以联想成维生素C，NA与钠（Na）的元素符号比较接近，N/NA就变成了恩呐！）可以把这一排公式联想成一个哥哥在给一个生病的妹妹打电话，哥哥：喂，喂！妹妹！吃点维C好吗？妹妹：恩呐！原来还是一个东北妹妹呀，这样一排公式通过这样一个情景对话便轻松都记住了。卤族元素：包括氟（妇）氯（女）溴（羞）碘（点）砹（爱），联想成“妇女害羞点让人喜爱”；第ⅡA族元素包括铍（皮）镁（美）钙（盖）锶（丝）钡（被）镭（嘞），联想成“皮肤要想美好得盖丝被嘞；氧族元素包括氧（羊）硫（牛）硒（是）碲（地）钋（婆），联想成“羊牛是地主婆的；氮族元素：氮（蛋）磷（拎）砷（神）锑（涕）铋（鼻），倒着记：把经常流鼻涕的人起个绰号“鼻涕神”，可以联想成：鼻涕神拎着一筐蛋，所以谐音加联想，很难让人忘记。具体整理起来可以分为以下几类：
第一，过氧化氢的用途：消毒剂、漂白剂、强氧化剂、脱氯剂、火箭燃料和实验室制氧气可以写成：小（消毒剂）白（漂白剂）羊（强氧化剂）驮绿鸡（脱氯剂）到火箭（火箭燃料）上制氧气（实验室制氧气），联想成：一只小白羊驮着绿鸡到火箭上制氧气。
第二，硅酸钠的用途：硅酸钠俗称水玻璃，可用做防腐剂、防火剂、软水剂、做肥皂、制硅胶，分子筛的原料，用于建筑、造纸行业，是一种黏合剂我编成：硅酸钠溶液真好，一般东西拿它泡，点火不着，防腐又好，水玻璃天下难找，软水洗涤做肥皂，建筑造纸粘得靠，还是硅胶分子筛原料，你说说：水玻璃好不好？硅酸钠妙不妙！
第三，制玻璃和水泥的原料和设备
我把它编成：要制玻璃很简单，好像老君炼仙丹；石英纯碱石灰石，玻璃窑里把它炼。要制水泥怎么办？找来石膏来添乱，放入黏土石灰石，水泥回转窑里煅。
第四，硫酸盐及用途：硫酸钡用做白色颜料，医疗上作“钡餐”；生熟石膏的主要成分大硫酸钙，制水泥和医疗上的绷带；绿矾用于配制蓝黑墨水；皓矾用作收敛剂和防腐剂；胆矾用作镀铜液和配“波尔多液”；芒硝用于制玻璃、造纸、染色和缓泻剂；明矾用作净水剂我把它编成：硫酸钡它不简单，白色颜料当钡餐；生熟石膏硫酸钙，水泥绷带用得全；蓝黑墨水是绿矾；收敛防腐用皓矾；波尔多液有胆矾，镀铜液里把身现；玻璃、造纸用芒硝，染色缓泻最灵验；要想净水怎么办？劝君首选是明矾。
高中学生的想象能力与空间思维不是天生就具备的而是要在长期的训练中培养和发展出来的。学生在高中二年级阶段才接触到有机化学课程，因此，他们很难把有机分子在记忆中中复原成立体结构，也难于掌握有机分子的结构尤其是同分异体结构之间的区别。在教学中，教师一方面可以利用结构模型的直观形象，来帮助学习理解；另一方面，还可以充分利用计算机强大的模拟功能，动态地形象地演示有机分子在空间的结构形态，这对于碳原子数多、同分异构体庞杂的有机物来说计算机模拟功能的优势更为突出。这是结构模型所不能代替或实现的。
现代教育技术在高中化学教学中运用与发展，仅仅依靠个人力量是完全不够的，因为一个人的时间和精力十分有限，就拿制作一个完整的课件来说，就需要耗费大量的人力和实践，所以，发展现代教育技术在高中化学课程中的威力，必须依靠教研小组的集体力量，积极地整合教学资源，发挥集体智慧，集思广益，共同努力，这才是现代教育技术在高中化学教学中运用的主要方向。作为一名高中化学教师，我们必须努力发挥自己的创造力，让更多更先进的现代教育技术渗透到高中化学教学中去，为高中化学课改做出应有的贡献。
【关键词】高中 化学教学 现代教育技术
随着科技的不断进步，现代教育技术在高中化学中的运用越来越广泛，越来越多的教师开注重现代教育技术与学科的结合，提高了课堂教学质量，优化了教学过程，同时还扩充了课堂容量，学生学习兴趣得到了大幅度的提升。
基于这种认识，我在《原电池原理及其应用》的教学中根据学生的认识特点和知识的逻辑顺序，精心设计教学过程，按照本节知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三大教学目标和重点难点，利用所掌握的flash动画技术，制作了铁、铜分别放在稀硫酸中；铁、铜接触后放在稀硫酸中；铜、锌用导线连接放在稀硫酸中产生不同实验现象，模拟和微观过程动态演示的多媒体课件，把教学安排在多媒体教室进行。在上课时结合实验和讲解，多次调用课件，反复对比，层层推进，使学生对原电池概念的形成、电极反应的实质、电极确定的原则等，有了明确的认识，扫清了学生对化学能转化成电能的原理和条件的认识障碍。对电极反应式的书写和原电池正负极判断变得更为轻松。从而有效地突破了教学难点，完成了预定的教学目标，收到了很好的效果。新课结束时，留出时间让学生自主浏览整个教学过程，根据需要自行选择模块复习和理解，以满足不同学生个性化学习的需求。
除此之外，我还在日常的教学过程中将一些公式整理成顺口溜，让学生便于记忆。例如，国际上常用的七个基本单位：质量单位公斤、电流单位安培、热力学温度开尔文、物质的量单位摩尔、光强单位坎德拉、时间单位秒，长度单位米，我让学生记成：公（公斤）安（安培）开（开尔文）摩（摩尔）托砍（坎德拉）猫（秒）咪（米），猫的叫声为喵，可以联想成为一个公安开着摩托去砍一只猫咪。
第ⅡA主族与第ⅢA主族元素相邻元素的原子序数间的关系顺口溜：二三周期相邻元素原子序数差一，四五周期相邻元素的原子序数相差十一，第六周期相邻元素的原子序数相差二十五，所以写成：二三主族，左右相依；二三周期，相邻差一；四五周期，相差十一；第六周期，外加二个七（十一加上十四为二十五）。物质的量有一排公式n=V/Vm=m/M=Vc=N/NA，我们可以如此记公式：（V、Vm发音为喂喂，m、M碰到一起在网络语言上叫妹妹，Vc可以联想成维生素C，NA与钠（Na）的元素符号比较接近，N/NA就变成了恩呐！）可以把这一排公式联想成一个哥哥在给一个生病的妹妹打电话，哥哥：喂，喂！妹妹！吃点维C好吗？妹妹：恩呐！原来还是一个东北妹妹呀，这样一排公式通过这样一个情景对话便轻松都记住了。卤族元素：包括氟（妇）氯（女）溴（羞）碘（点）砹（爱），联想成“妇女害羞点让人喜爱”；第ⅡA族元素包括铍（皮）镁（美）钙（盖）锶（丝）钡（被）镭（嘞），联想成“皮肤要想美好得盖丝被嘞；氧族元素包括氧（羊）硫（牛）硒（是）碲（地）钋（婆），联想成“羊牛是地主婆的；氮族元素：氮（蛋）磷（拎）砷（神）锑（涕）铋（鼻），倒着记：把经常流鼻涕的人起个绰号“鼻涕神”，可以联想成：鼻涕神拎着一筐蛋，所以谐音加联想，很难让人忘记。具体整理起来可以分为以下几类：
第一，过氧化氢的用途：消毒剂、漂白剂、强氧化剂、脱氯剂、火箭燃料和实验室制氧气可以写成：小（消毒剂）白（漂白剂）羊（强氧化剂）驮绿鸡（脱氯剂）到火箭（火箭燃料）上制氧气（实验室制氧气），联想成：一只小白羊驮着绿鸡到火箭上制氧气。
第二，硅酸钠的用途：硅酸钠俗称水玻璃，可用做防腐剂、防火剂、软水剂、做肥皂、制硅胶，分子筛的原料，用于建筑、造纸行业，是一种黏合剂我编成：硅酸钠溶液真好，一般东西拿它泡，点火不着，防腐又好，水玻璃天下难找，软水洗涤做肥皂，建筑造纸粘得靠，还是硅胶分子筛原料，你说说：水玻璃好不好？硅酸钠妙不妙！
第三，制玻璃和水泥的原料和设备
我把它编成：要制玻璃很简单，好像老君炼仙丹；石英纯碱石灰石，玻璃窑里把它炼。要制水泥怎么办？找来石膏来添乱，放入黏土石灰石，水泥回转窑里煅。
第四，硫酸盐及用途：硫酸钡用做白色颜料，医疗上作“钡餐”；生熟石膏的主要成分大硫酸钙，制水泥和医疗上的绷带；绿矾用于配制蓝黑墨水；皓矾用作收敛剂和防腐剂；胆矾用作镀铜液和配“波尔多液”；芒硝用于制玻璃、造纸、染色和缓泻剂；明矾用作净水剂我把它编成：硫酸钡它不简单，白色颜料当钡餐；生熟石膏硫酸钙，水泥绷带用得全；蓝黑墨水是绿矾；收敛防腐用皓矾；波尔多液有胆矾，镀铜液里把身现；玻璃、造纸用芒硝，染色缓泻最灵验；要想净水怎么办？劝君首选是明矾。
高中学生的想象能力与空间思维不是天生就具备的而是要在长期的训练中培养和发展出来的。学生在高中二年级阶段才接触到有机化学课程，因此，他们很难把有机分子在记忆中中复原成立体结构，也难于掌握有机分子的结构尤其是同分异体结构之间的区别。在教学中，教师一方面可以利用结构模型的直观形象，来帮助学习理解；另一方面，还可以充分利用计算机强大的模拟功能，动态地形象地演示有机分子在空间的结构形态，这对于碳原子数多、同分异构体庞杂的有机物来说计算机模拟功能的优势更为突出。这是结构模型所不能代替或实现的。
现代教育技术在高中化学教学中运用与发展，仅仅依靠个人力量是完全不够的，因为一个人的时间和精力十分有限，就拿制作一个完整的课件来说，就需要耗费大量的人力和实践，所以，发展现代教育技术在高中化学课程中的威力，必须依靠教研小组的集体力量，积极地整合教学资源，发挥集体智慧，集思广益，共同努力，这才是现代教育技术在高中化学教学中运用的主要方向。作为一名高中化学教师，我们必须努力发挥自己的创造力，让更多更先进的现代教育技术渗透到高中化学教学中去，为高中化学课改做出应有的贡献。