一
　　学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会”。从学习的角度来说,“读”是其它“三会”的基础。在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感”(Speech feeling,即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。
　　英语词汇在英语语言起着极其重要的作用,而阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。单独地记忆单词给人一种生涩的感觉,没有语言的环境,也不知道该如何很好地使用这个单词。阅读文章的时候不但掌握了大量的信息,还很好地掌握了很多单词的正确用法,一举多得。
　　用英语流畅地表达思想是许多英语学习者都希望达到的一种境界。但对于生活在以汉语为母语的语言环境中的中国学生来说,要做到用英文来思维的确较难,但也不是可望而不可及的。坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。阅读既包括精读又包括泛读。英语学习者一定要处理好两者的关系,把二者有机的结合起来。一般来说,教材的系统性教强,可作为精读材料,应从遣词造句、语法结构、段落组织、逻辑关系、文化内涵等方面搞通弄懂。而小说、书刊文章等可作为泛读材料來巩固语法,扩大词汇量,提高阅读速度,积累语言知识,增加对西方的了解。南京大学外国语学院院长王守仁教授形象地打了个比喻:“精读是豆腐干,细嚼慢咽,吃一块是一块。但光靠豆腐干是吃不饱的,而泛读是杂粮,可以补充各种营养。”
　　二
　　如何快速、有效地提高阅读能力呢?
　　首先,解决好这个问题得从母语学习谈起。学生在小学时就把常用的汉字基本学完了,可初、高中还在学习语文。很难说在中学语文课上学到了什么,但至少敢肯定的是阅读和写作水平提高了。其实是母语水平在潜移默化中逐渐提升。学习母语如此,学习英语也是如此。在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,先理解文章整体,把握作者意图。快速浏览文章,遇见不认识的生词时不查字典,要根据上下文来推测。
　　其次,要选好难易程度适中的原文书籍:自己粗看几页能知大意的书,便称得上适合自己水平,其中当然有生词和新的结构,但这不要紧,跳一跳,便能摘下果子,这反而能激发好奇心,提高兴趣,增强理解能力。
　　第三,是要坚持不懈地进行英文阅读,要求自己每天必须完成一定量的阅读任务。阅读时要做些书签,摘录觉得较优美的语句及地道的英文,供日后再学习。只要坚持下去,日积月累肯定会看到成效的。
　　此外,在阅读过程中,朗读乃至背诵是千万不可忽视的,尤其对于初级和中级英语学习者来说,这种训练是至关重要的。它是学习者学到地道的英语的最有效的途径,也是掌握英语特有的表达,克服母语对英语习得干扰的最好办法。刘承沛教授曾说:“朗读和听写是学外语最为有效的训练,基础阶段必须坚持。”陈琳先生曾经强调,在没有语言环境的情况下,外语只能通过学而获得。他还以郑板桥“每读一书,必千万遍”终成一代大师的例子来说明背诵的重要性。在英语教学实践和试验中,我们发现,通过一段时间的朗读、背诵,然后进行模仿性写作,错误率明显大幅减少,学习者对作文的兴趣提高了,地道的表达与日俱增。
　　三
　　顺便说一下词汇难记的老大难问题。记不住词汇,其实是词汇的复现率不够,而死背单词又太枯燥,费时且效果差。阅读句子远胜于背诵单词。学习句子避免了背诵单词的孤立松散又枯燥的弊端,句子给了单词实际的意义,让学生欣赏单词的美丽。而句子要在自己喜欢的文章中找,主动寻找自己感兴趣的文章,注意英文的表达,理解后自己开始模仿。
　　学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践,多读世界名著的英文简写本、难易相当的原版小说、报刊文章,多背好的、段落,坚持不懈,最终会水到渠成。不要被一些商业广告所误导,说“三个月内成为英语专家”。世上没有免费的午餐。“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟”,要让学生坚持阅读,努力实践。