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近日，我看到一个视频：一个小女孩儿想跟商场的阿姨要气球，但不敢去要，于是妈妈带女儿在路上做对话练习。本来练习得很好，妈妈突然想试试，如果拒绝她会怎么样？没想到女儿哭得非常伤心，让人心疼。之后，妈妈拿出来一颗糖给她，说是“勇气糖”，并告诉女儿“被拒绝也没关系”。
弯路上的风景更美
【摘 要】
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近日，我看到一个视频：一个小女孩儿想跟商场的阿姨要气球，但不敢去要，于是妈妈带女儿在路上做对话练习。本来练习得很好，妈妈突然想试试，如果拒绝她会怎么样？没想到女儿哭得非常伤心，让人心疼。之后，妈妈拿出来一颗糖给她，说是“勇气糖”，并告诉女儿“被拒绝也没关系”。
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2022年13期
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刚进入青春期的学生随着第二性征的出现和激素的分泌，经常产生以烦躁为主要表现形式的情绪，他们往往对此感到不解，但又深受其苦。一名“学霸”女孩深陷烦躁情绪中不能自拔，心理教师通过意象对话疗法帮助她探寻烦躁背后的各种不被察觉的情绪和心理需求——愤怒、压抑和委屈，从而调整认知，疗愈情绪，打开真实的自己，接纳真正的自我。
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一位小学五年级男生因害怕突然死去，总是重复整理书包及玩具前来辅导。心理教师运用放松训练帮助他缓解焦虑和恐惧情绪，运用空椅子技术和图画法帮助他解开童年情节，升华情感。在心理教师、班主任、科任教师和家长的共同努力下，该生最终走出心理阴霾，回归正常的学习和生活。本个案的辅导成功说明：心理辅导要像剥洋葱一样，一层一层“剥”开来访者的心，才能从根本上解决问题。
目的 探讨自拟醒脑汤联合体外反搏治疗癫痫（EP）所致精神障碍的效果。方法 选取我院于2020年9月—2021年9月收治的120例EP患者，按照随机数字表法分为研究组与对照组，各60例。对照组采用体外反搏治疗，研究组在对照组的基础上联用自拟醒脑汤，对比两组治疗效果。结果 治疗结束，研究组总有效率和生活质量评分高于对照组，且负面情绪评分、PSQI评分均低于对照组。差异有统计学意义（P <0.05）。结
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许多学生家长因孩子作业问题陷入焦虑，进而过度参与作业管理，这会对学生学习自主性和自律的形成造成不良影响。家长应与孩子分清责任，培养孩子的自主意识；宽待孩子，建立合理的约定；控制情绪，避免将学习问题灾难化，促进孩子逐渐形成自律意识和能力。