【摘 要】
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游戏与集体教学活动是两种相互区别又相互联系的幼儿园教育活动形式.从活动结构来讲,游戏活动结构性低,集体教学活动结构性高,二者具有本质区别.但游戏能够对集体教学活动提
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游戏与集体教学活动是两种相互区别又相互联系的幼儿园教育活动形式.从活动结构来讲,游戏活动结构性低,集体教学活动结构性高,二者具有本质区别.但游戏能够对集体教学活动提供支撑,游戏既是教师开展教学的有效手段,也是幼儿学习的主要方式,而且当前幼儿园集体教学活动呈现出与游戏活动相融合的发展趋势.然而,在课程融合的实践层面,教学活动往往会存在忽视或过于强调游戏价值,或在融合游戏的过程中走向形式主义,陷于“伪游戏”的困境.要在集体教学活动中实现二者的融合,首先要充分挖掘游戏的价值,其次要明确游戏在教学活动中的地位,最后要认识到教学游戏的设计既有普遍规律,同时也必然是“一课一案”的.
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