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摘要：我国改革开放40多年以来，各个领域发展都取得了一定的成效，特别在信息技术方面的发展效果有目共睹。而新媒体作为信息技术发展的一种表现形式，非常具有时代特征。新媒体的发展丰富了人们的闲暇时光，同时也存在一定的隐患。新媒体作为一种意识形态，其安全性是不可忽视的“软实力”并且已经达到能够与“硬实力”相提并论的存在。通过新媒体网络的舆论导向已经变成意识形态斗争的主要表现形式，各种思潮在其中交流、交融、交锋。而思政教师作为宣扬马克思主义思想的主力军，应该发挥其教师的本职工作，维护意识形态的积极面。本文主要从新媒体下高校思政教师正能量传播的有效途径的角度，进行简要的分析与概述，还望能够起到有效的参考作用。
关键词：新媒体时代;思政课老师;传播正能量
新媒体时代下，网络成为了发表言论的主要途径。在新媒体平台上，各种思想相互交流、交融、交锋。其传播的速度非常之迅速，而且传播的信息量越来越大，但却难以保证信息的准确性。在传播过程中负面信息不利于道德教育内容，不利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。所以，高校思政老师应当通过宣扬马克思主义思想，向学生传播正能量的思想观念。
一、新媒体时代高校思政课教师传播正能量的必要性
（一）价值的多元化
现代生活中，大学生对于世界的认知都有自己的想法，而且了解世界的途径呈现多样化。受到各种因素的影响，每个人的价值观差异明显，这促使新媒体发展呈现出多元化和复杂的特点。一些正面的精神和消极的观念混合在一起，构成不同的价值观体系，促使学生们容易在此类环境中迷失方向，不能作出正确的选择，这些不好的现象会对大学生的思想观念与道德认知形成影响，并让高校的思政教育面临挑战。
（二）行为和交际方式的变化
新媒体的出现能够让人们在第一时间了解到世界各地的最新消息。但是这些消息中我们不排除有一些不良的消息，甚至有些消息会让学生的三观受到冲击，而且大学生本就容易在思想上受到外界的影响。而且现在好多的学生比较依赖于新媒体，长久以往形成了人际之间的交流模式会使人与人之间的信任感降低。
二、新媒体下高校思政老师要明确自己的态度和立场
（一）高校思政老师应该正视学生的社会圈和网络圈
以目前的网络传播情况来看，一些学术界的专家和学者，有很高的威望，但圈外几乎没人知道，这种情况造成原因有四种。（1）教师觉得网上的言论不值得参考。（2）教师虽然想把学术成果发表出去，但由于专业性比较强，看懂的人寥寥无几，在一定程度会减少发表的次数。（3）教师全身心的投入在学术世界，对于网络上的舆论不屑了解。（4）教师认为教学是要在校内完成教学的，与校外无关。但是新媒体时代下的学生已经成为网络主要的活跃人员。所以高校思政老师要改变传播途径，将方向转移到学生的社会圈和网络圈中，把握新媒体下平台的优势，通过网络传播正能量的思政教育。
（二）关注网络实时热点，结合新闻强调思政教育
高校课程要求能反映中国特色的教材。教师教学的过程中，要以书本教学为基础，结合科研成果。但在以课本为基础的教学中，出现了很多问题，比如：教师只照着课本教学会造成课程的枯燥性;教学内容陈旧，没有结合实时热点，学生的积极性不高等多项问题。而学生作为网络的大军，时刻关注着网络热点大事，学生在网络中随波逐流，很容易受到不良言论的引导;会对一些国家大事理解不够透彻，这时候需要思政老师加以引导。网络大平台谣言散播广，谣言充斥在学生的身边，学生容易混淆对错，判断力不强，只有思政老师及时了解了社会上的热点，并加以正确的分析和指导，给学生传播正确新闻观念，才能有效改善学生的网络环境，促进正能量的传播途径。[2]
三、思政老师应该加入到网络大军中
（一）教师要成为网评员，积极引导网络舆论
在当前的网络评论中，网络评论良莠不齐，网民的素质令人担忧。有时非理性的评论还多于理性评论。这种现象如若不给予高度重视，必将造成“破窗效应”，网络舆论难以得到好转。因此，树立正确的舆论导向不仅仅是党和政府的事，更应是思政老师的职责。思政老师也要发挥其专业优势，引导正确的方向，理性评论网上言论，促进网络舆论的良性发展。
（二）成为宣讲家，促进马克思主义大众化
作为思政老师宣传马克思主义是本职工作，新媒体时代下要在网络中宣传马克思主义，将思政教师职业效用最大化。在传统媒体上，不能够与读者互动，传播的实效性不强。而在新媒体传播下，思政老师发表的观点可以和网民一起探讨，更能起到传播的效果。发挥新媒体优势，在网页、微博、微信、QQ等多个平台打造马克思主义大众化的网络系统工程。将思想政治教育延伸到网络，采用人们喜闻乐见的传播方式，适当的宣传马克思主义，最终起到思政教育正能量的传播。[3]
（三）成为贴心人士，为网民解答疑惑
新媒体的来临，增加了信息传播的途径。思政老师要运用好新媒体这个平台，大力弘扬正能量思政教育。在平常的网络评论中，认真地、理性地、热情地回答网友的困惑和疑问，传播正能量思想。虽然有学者会发表专业性的回答，但大多都是长篇大论的，网民不愿意看大段大段的文字。而此时，思政老师要做很多的工作，如：推荐好的评论;或者思政老师直接以通俗易懂的语言为网民提供有价值的回答;或者直接说出自己的观点和思考，来引导网民理性互动和交流。正确的观点和正能量的回答，有助于帮助广大网民和青年学生树立正确的价值观、人生观、世界观，从而巩固思想传播，促进正能量传播的有效途径。
四、结语
由于信息科技日益完善和发展，加快了新媒体时代的到来，给高校学生带来的影响有好有坏。网络上的信息可行度不高，学生又缺少辨别是非的能力;这时思政老师就要发挥其作用，深入了解新媒体时代对学生的影响，熟知学生所面临的新媒体网络世界，再结合实际情况给学生以正确的价值观引导，弘扬正能量，倡导网络上的真理，让学生成为一个有积极向上正能量的人。
（作者单位：华东交通大学理工学院）
作者简介：刘亚心，1971年生，男，硕士研究生，讲师，研究方向：党史党建。
[课题项目]江西省教育廳党建课题《青年大学生对党史认知现状调查研究——以江西高校大学生为例》
参考文献
[1]邢大海.新媒体时代高校思政课教师传播正能量的措施分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（12）：195.
[2]刘运喜.高校思政课正能量灌输的有效性[J].教书育人（高教论坛），2018（3）：65-69.
关键词：新媒体时代;思政课老师;传播正能量
新媒体时代下，网络成为了发表言论的主要途径。在新媒体平台上，各种思想相互交流、交融、交锋。其传播的速度非常之迅速，而且传播的信息量越来越大，但却难以保证信息的准确性。在传播过程中负面信息不利于道德教育内容，不利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。所以，高校思政老师应当通过宣扬马克思主义思想，向学生传播正能量的思想观念。
一、新媒体时代高校思政课教师传播正能量的必要性
（一）价值的多元化
现代生活中，大学生对于世界的认知都有自己的想法，而且了解世界的途径呈现多样化。受到各种因素的影响，每个人的价值观差异明显，这促使新媒体发展呈现出多元化和复杂的特点。一些正面的精神和消极的观念混合在一起，构成不同的价值观体系，促使学生们容易在此类环境中迷失方向，不能作出正确的选择，这些不好的现象会对大学生的思想观念与道德认知形成影响，并让高校的思政教育面临挑战。
（二）行为和交际方式的变化
新媒体的出现能够让人们在第一时间了解到世界各地的最新消息。但是这些消息中我们不排除有一些不良的消息，甚至有些消息会让学生的三观受到冲击，而且大学生本就容易在思想上受到外界的影响。而且现在好多的学生比较依赖于新媒体，长久以往形成了人际之间的交流模式会使人与人之间的信任感降低。
二、新媒体下高校思政老师要明确自己的态度和立场
（一）高校思政老师应该正视学生的社会圈和网络圈
以目前的网络传播情况来看，一些学术界的专家和学者，有很高的威望，但圈外几乎没人知道，这种情况造成原因有四种。（1）教师觉得网上的言论不值得参考。（2）教师虽然想把学术成果发表出去，但由于专业性比较强，看懂的人寥寥无几，在一定程度会减少发表的次数。（3）教师全身心的投入在学术世界，对于网络上的舆论不屑了解。（4）教师认为教学是要在校内完成教学的，与校外无关。但是新媒体时代下的学生已经成为网络主要的活跃人员。所以高校思政老师要改变传播途径，将方向转移到学生的社会圈和网络圈中，把握新媒体下平台的优势，通过网络传播正能量的思政教育。
（二）关注网络实时热点，结合新闻强调思政教育
高校课程要求能反映中国特色的教材。教师教学的过程中，要以书本教学为基础，结合科研成果。但在以课本为基础的教学中，出现了很多问题，比如：教师只照着课本教学会造成课程的枯燥性;教学内容陈旧，没有结合实时热点，学生的积极性不高等多项问题。而学生作为网络的大军，时刻关注着网络热点大事，学生在网络中随波逐流，很容易受到不良言论的引导;会对一些国家大事理解不够透彻，这时候需要思政老师加以引导。网络大平台谣言散播广，谣言充斥在学生的身边，学生容易混淆对错，判断力不强，只有思政老师及时了解了社会上的热点，并加以正确的分析和指导，给学生传播正确新闻观念，才能有效改善学生的网络环境，促进正能量的传播途径。[2]
三、思政老师应该加入到网络大军中
（一）教师要成为网评员，积极引导网络舆论
在当前的网络评论中，网络评论良莠不齐，网民的素质令人担忧。有时非理性的评论还多于理性评论。这种现象如若不给予高度重视，必将造成“破窗效应”，网络舆论难以得到好转。因此，树立正确的舆论导向不仅仅是党和政府的事，更应是思政老师的职责。思政老师也要发挥其专业优势，引导正确的方向，理性评论网上言论，促进网络舆论的良性发展。
（二）成为宣讲家，促进马克思主义大众化
作为思政老师宣传马克思主义是本职工作，新媒体时代下要在网络中宣传马克思主义，将思政教师职业效用最大化。在传统媒体上，不能够与读者互动，传播的实效性不强。而在新媒体传播下，思政老师发表的观点可以和网民一起探讨，更能起到传播的效果。发挥新媒体优势，在网页、微博、微信、QQ等多个平台打造马克思主义大众化的网络系统工程。将思想政治教育延伸到网络，采用人们喜闻乐见的传播方式，适当的宣传马克思主义，最终起到思政教育正能量的传播。[3]
（三）成为贴心人士，为网民解答疑惑
新媒体的来临，增加了信息传播的途径。思政老师要运用好新媒体这个平台，大力弘扬正能量思政教育。在平常的网络评论中，认真地、理性地、热情地回答网友的困惑和疑问，传播正能量思想。虽然有学者会发表专业性的回答，但大多都是长篇大论的，网民不愿意看大段大段的文字。而此时，思政老师要做很多的工作，如：推荐好的评论;或者思政老师直接以通俗易懂的语言为网民提供有价值的回答;或者直接说出自己的观点和思考，来引导网民理性互动和交流。正确的观点和正能量的回答，有助于帮助广大网民和青年学生树立正确的价值观、人生观、世界观，从而巩固思想传播，促进正能量传播的有效途径。
四、结语
由于信息科技日益完善和发展，加快了新媒体时代的到来，给高校学生带来的影响有好有坏。网络上的信息可行度不高，学生又缺少辨别是非的能力;这时思政老师就要发挥其作用，深入了解新媒体时代对学生的影响，熟知学生所面临的新媒体网络世界，再结合实际情况给学生以正确的价值观引导，弘扬正能量，倡导网络上的真理，让学生成为一个有积极向上正能量的人。
（作者单位：华东交通大学理工学院）
作者简介：刘亚心，1971年生，男，硕士研究生，讲师，研究方向：党史党建。
[课题项目]江西省教育廳党建课题《青年大学生对党史认知现状调查研究——以江西高校大学生为例》
参考文献
[1]邢大海.新媒体时代高校思政课教师传播正能量的措施分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（12）：195.
[2]刘运喜.高校思政课正能量灌输的有效性[J].教书育人（高教论坛），2018（3）：65-69.