【摘 要】
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从高校体育课程的需求侧角度出发,分析现有课程需求与供给在课程目标、体育素养、个体评价、体育习惯、学习方式和教学实践指导人员等方面的矛盾。实践研究表明：在全面深化改
【基金项目】
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福建省社会科学规划项目（FJ2015B080）,福建省本科高校教育教学改革研究项目（JAS151339）
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从高校体育课程的需求侧角度出发,分析现有课程需求与供给在课程目标、体育素养、个体评价、体育习惯、学习方式和教学实践指导人员等方面的矛盾。实践研究表明：在全面深化改革的背景下,借鉴西登托普的运动教育模式,以体能与健康、体育素养、终身体育习惯为主题,贯穿“三大课程理念”,改革创新,构建一个符合我国当前人才培养特点的竞技俱乐部制课程模式是可行的。但在场馆资源、师资力量资源的配备和教育教学质量监控等方面仍需进一步的讨论研究。
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