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【摘 要】作文对于语文高考来说是非常重要的考试内容，其重要性与现实意义不言而喻。一般提高作文的方式是让学生多阅读、多积累、多写作，但是分数不高作文没有内涵依然是当前学生与教师非常头痛的问题。本文笔者对当前学生作文现状进行分析，并提出有效的指导意见，力求让学生在不断地修改与升格之中，进而提升其作文水平。
【关键词】高中作文；升格训练；策略
一、材料陈旧与材料新鲜
什么才算是新鲜的材料，其实在定义上也没有绝对的标准，通常来说能将时代的精神充分反映出来，并且能给人新鲜感、眼前一亮的材料。身为新时代的高中学生要对社会生活进行关心、思考与积累，要准确将时代的脉搏把握，而作文的选材与时代特征、时代风格。时代气息有着紧密的关系，可以说作文要与时代脉搏一起来跳动，进而才能将自己的新认识、新感受充分表达出来。另外，作文必然有主题服务，为了将其充分展现出来，应该选择有意义、新鲜、生动的材料。
1.升格之前
闻鸡起舞的祖逖和刘琨是好友，两人之间相互鼓励，半夜听到鸡便拔剑起舞，这是敬己，两个人之间就算是敬人。卧薪尝胆中的勾践也是敬己，为了自己的最终的理想，一直忍辱负重，终于：“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”，这是敬己的一次升华。
蜀后主刘禅则是不敬己，父辈辛苦打下的江山怎敌魏国酒色？终留下“扶不起的阿斗”这一世骂名。（范梦琦《敬人与敬己》）
笔者基于正反两个角度选择了祖逖、刘琨、勾践以及刘禅等等事例，这类材料在历史上属于经典材料，而在整个选材当中也算是典型材料，但是从时间角度与时代意义来看就显得较为陈旧，而且在论述过程中相对来说比较简单，真正的中心论点还没有充分体现出来，因此，整体内容来看还不够充实。原有的事例可以将之保存，可以将当前新的论据适当进行补充并充分融合，这种方式不仅能让文章的内容更丰富、更充实，而且也将材料的丰富与灵活充分反映出来，充分体现其时代意义。
2.升格之后
高中学生非常熟悉中国达人秀，而其中有位“中国达人”，并有着“断臂王子”之称的刘伟，在自身的努力下用自己的脚趾将全世界征服。每个人都有自己的梦想，若是没有对自己梦想的执着追求，怎么又会将音乐在脚趾中完美演绎出来，又怎么能震撼全世界？如果没有他人尤其是与他有同样遭遇的同病相连之人的尊敬与有兼济天下的胸怀，又怎么可以赢得全世界最他的尊敬？
由此可见，成功升格之后马丽、翟孝伟、刘伟等等这些真实人物的材料，不仅是新鲜材料，而且具有一定的现实意义，富有一定的时代感。由于能将时代精神充分体现出来，便能给人一定的新鲜感，有助于提升文章的吸引力，让文章的阅读价值更加符合读者的胃口。而且正反对比论证，可以提升论证的力度。
二、思路不明与思路清晰
思维清晰是用清晰的思路对内容与层次进行组织与安排。从细节的角度来分析，包含了每个结构要素之间的彼此呼应，前后衔接自然，并且章法合理，充分体现其中心以及相关部分也呈现其均衡的状态等等。高中学生作文普遍存在结构混乱的情况，例如：议论文写作过程中，论点无法将所有论据统帅，没有分论点，并且论证过程不清楚等等。
1.升格之前
两千多年的孟子就曾说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”程门立雪，学子对老师的尊敬，杨时等待一个晚上，换来了宝贵的知识；三顾茅庐，国君对贤才的尊敬，刘备等待几个时辰，换来了诸葛亮的赤诚忠心。信陵君尊重候生虚左亲迎而救赵成功，李广尊敬部下同甘共苦而名垂青史。从古至今，尊敬他人一直是中华民族的传统美德，所得到并不是单纯的眼前利益，更多的是得到了他人心理由衷的尊敬。
前西德总理勃兰特在受难者面前双膝下跪，这样的方式赢得了广大受难者由衷的尊敬，而德国人的形象也被重新塑造，因此，这里存在一个很大的反差，即使跪着的德国总理也比所谓站着的日本首相显得更加高大。若是一个人没有进行良好的修养，并保持尊敬别人的胸怀，又怎么能赢得全世界对其的尊敬呢？
2.升格之后
尊敬他人是我们的传统美德。
尊敬他人可以彰显我们的修养。
尊敬他人需要博爱的胸怀。（李玉婷《敬人与敬己》）
根据前面所阐述的内容，分别针对性的加入了一个概括性的语段，而作为三个纷乱点。这样来设置分论点便可以让论证更加有层次，整个文章看起来思路也更加清晰，简明扼要。
三、下水文引路
这是构建高效作文升格课的有效途径。“下水文”引路就是老师通过亲自写范文指导学生写作的一种方法，用好这一方法，可以起到事半功倍的效果。
1.升格前
印象中河下古镇就是一张水墨画，清新淡雅。石板路是她柔美的线条，青色砖瓦便是她不变的色彩。古镇深情地凝望着我，原来，她一直在等我！ “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。石板路就是最好的向导。于是我跟着她朝古镇走去。
2.升格后
我撑开油纸伞，继续向前，低头，看着脚下的石板路，她仿佛一位老人，穿越千年、踉踉跄跄、踽踽而来。我发现那历史遗留下的痕迹，同时也在感染着这古镇里质朴的人们。古镇，历经沧桑，却依旧充满生机；古镇里的人们，平凡却又不平凡。
总之，教无定法，作文升格课更能体现教学的复杂性和灵活性，每一个环节都应该因“人”、因“文”、因“课”而异。
【参考文献】
[1]许燕.高中作文有效教学策略探究[J].快乐阅读，2011年04期
[2]高英.浅论高中作文教学[J].佳木斯教育学院学报，2011年04期
[3]张明泉.作文素材的选择[J].新作文（教育教学研究），2011年10期
[4]唐惠忠.高中作文课，多做思维体操[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011年06期
（作者单位：山东省莒南县第三中学）
【关键词】高中作文；升格训练；策略
一、材料陈旧与材料新鲜
什么才算是新鲜的材料，其实在定义上也没有绝对的标准，通常来说能将时代的精神充分反映出来，并且能给人新鲜感、眼前一亮的材料。身为新时代的高中学生要对社会生活进行关心、思考与积累，要准确将时代的脉搏把握，而作文的选材与时代特征、时代风格。时代气息有着紧密的关系，可以说作文要与时代脉搏一起来跳动，进而才能将自己的新认识、新感受充分表达出来。另外，作文必然有主题服务，为了将其充分展现出来，应该选择有意义、新鲜、生动的材料。
1.升格之前
闻鸡起舞的祖逖和刘琨是好友，两人之间相互鼓励，半夜听到鸡便拔剑起舞，这是敬己，两个人之间就算是敬人。卧薪尝胆中的勾践也是敬己，为了自己的最终的理想，一直忍辱负重，终于：“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”，这是敬己的一次升华。
蜀后主刘禅则是不敬己，父辈辛苦打下的江山怎敌魏国酒色？终留下“扶不起的阿斗”这一世骂名。（范梦琦《敬人与敬己》）
笔者基于正反两个角度选择了祖逖、刘琨、勾践以及刘禅等等事例，这类材料在历史上属于经典材料，而在整个选材当中也算是典型材料，但是从时间角度与时代意义来看就显得较为陈旧，而且在论述过程中相对来说比较简单，真正的中心论点还没有充分体现出来，因此，整体内容来看还不够充实。原有的事例可以将之保存，可以将当前新的论据适当进行补充并充分融合，这种方式不仅能让文章的内容更丰富、更充实，而且也将材料的丰富与灵活充分反映出来，充分体现其时代意义。
2.升格之后
高中学生非常熟悉中国达人秀，而其中有位“中国达人”，并有着“断臂王子”之称的刘伟，在自身的努力下用自己的脚趾将全世界征服。每个人都有自己的梦想，若是没有对自己梦想的执着追求，怎么又会将音乐在脚趾中完美演绎出来，又怎么能震撼全世界？如果没有他人尤其是与他有同样遭遇的同病相连之人的尊敬与有兼济天下的胸怀，又怎么可以赢得全世界最他的尊敬？
由此可见，成功升格之后马丽、翟孝伟、刘伟等等这些真实人物的材料，不仅是新鲜材料，而且具有一定的现实意义，富有一定的时代感。由于能将时代精神充分体现出来，便能给人一定的新鲜感，有助于提升文章的吸引力，让文章的阅读价值更加符合读者的胃口。而且正反对比论证，可以提升论证的力度。
二、思路不明与思路清晰
思维清晰是用清晰的思路对内容与层次进行组织与安排。从细节的角度来分析，包含了每个结构要素之间的彼此呼应，前后衔接自然，并且章法合理，充分体现其中心以及相关部分也呈现其均衡的状态等等。高中学生作文普遍存在结构混乱的情况，例如：议论文写作过程中，论点无法将所有论据统帅，没有分论点，并且论证过程不清楚等等。
1.升格之前
两千多年的孟子就曾说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”程门立雪，学子对老师的尊敬，杨时等待一个晚上，换来了宝贵的知识；三顾茅庐，国君对贤才的尊敬，刘备等待几个时辰，换来了诸葛亮的赤诚忠心。信陵君尊重候生虚左亲迎而救赵成功，李广尊敬部下同甘共苦而名垂青史。从古至今，尊敬他人一直是中华民族的传统美德，所得到并不是单纯的眼前利益，更多的是得到了他人心理由衷的尊敬。
前西德总理勃兰特在受难者面前双膝下跪，这样的方式赢得了广大受难者由衷的尊敬，而德国人的形象也被重新塑造，因此，这里存在一个很大的反差，即使跪着的德国总理也比所谓站着的日本首相显得更加高大。若是一个人没有进行良好的修养，并保持尊敬别人的胸怀，又怎么能赢得全世界对其的尊敬呢？
2.升格之后
尊敬他人是我们的传统美德。
尊敬他人可以彰显我们的修养。
尊敬他人需要博爱的胸怀。（李玉婷《敬人与敬己》）
根据前面所阐述的内容，分别针对性的加入了一个概括性的语段，而作为三个纷乱点。这样来设置分论点便可以让论证更加有层次，整个文章看起来思路也更加清晰，简明扼要。
三、下水文引路
这是构建高效作文升格课的有效途径。“下水文”引路就是老师通过亲自写范文指导学生写作的一种方法，用好这一方法，可以起到事半功倍的效果。
1.升格前
印象中河下古镇就是一张水墨画，清新淡雅。石板路是她柔美的线条，青色砖瓦便是她不变的色彩。古镇深情地凝望着我，原来，她一直在等我！ “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。石板路就是最好的向导。于是我跟着她朝古镇走去。
2.升格后
我撑开油纸伞，继续向前，低头，看着脚下的石板路，她仿佛一位老人，穿越千年、踉踉跄跄、踽踽而来。我发现那历史遗留下的痕迹，同时也在感染着这古镇里质朴的人们。古镇，历经沧桑，却依旧充满生机；古镇里的人们，平凡却又不平凡。
总之，教无定法，作文升格课更能体现教学的复杂性和灵活性，每一个环节都应该因“人”、因“文”、因“课”而异。
【参考文献】
[1]许燕.高中作文有效教学策略探究[J].快乐阅读，2011年04期
[2]高英.浅论高中作文教学[J].佳木斯教育学院学报，2011年04期
[3]张明泉.作文素材的选择[J].新作文（教育教学研究），2011年10期
[4]唐惠忠.高中作文课，多做思维体操[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011年06期
（作者单位：山东省莒南县第三中学）