【摘 要】
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＂5E＂指的是激活、探究、解释、阐述和评价。在锐角三角函数概念的教学中,运用＂5E＂教学模式,以问题串引导学生从特殊直角三角形中的边角关系出发,探究一般情况下的边角关系,发现锐
【机 构】
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扬州大学数学科学学院,上海市金汇高级中学,广东省佛山市狮山石门高级中学
【基金项目】
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扬州大学创新创业教育改革项目“数学教育教学实践创新型教材研发”(编号:yzucx2016-1B)的阶段性研究成果
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＂5E＂指的是激活、探究、解释、阐述和评价。在锐角三角函数概念的教学中,运用＂5E＂教学模式,以问题串引导学生从特殊直角三角形中的边角关系出发,探究一般情况下的边角关系,发现锐角确定的直角三角形的本质属性,整体认识直角三角形三边构成的6个不同的比与对应锐角的关系,建构锐角三角函数的意义。由此,认识到＂5E＂模式的5个环节对应了一节课中学习过程的5个层次,能让学生不仅知道＂是什么＂,而且能通过做和探究去解释和阐述＂为什么＂,达到知识的本质理解,直至迁移和创新。
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