【摘 要】
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教学是高等教育培养学生创新精神的最直接方式,教学过程的构成要素由教师、教材、课堂授课、考试以及学生等要素构成,为了培养学生的创新精神,教师应该是具有现代教师的观念,
【出 处】
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郑州航空工业管理学院学报：社会科学版
【基金项目】
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河南省教育教育厅人文社会科学研究项目“大学生创新精神提升机制研究”（2010-GH-185）阶段性成果, 河南省教育厅自然科学研究计划项目“学习型组织视角下的大学生创新精神培养”（2011A630046）阶段性成果, 郑州航空工业管理学院教育科学研究立项课题“高校组织学习文化影响青年教师成长机理研究”阶段性成果
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教学是高等教育培养学生创新精神的最直接方式,教学过程的构成要素由教师、教材、课堂授课、考试以及学生等要素构成,为了培养学生的创新精神,教师应该是具有现代教师的观念,以传授知识而不是以宣传布道为天职;教材应该采用相关学科中在国内国际上最具有权威性的教材,课堂教学应该采取多种方式,激发学生的主体创新精神,并且促使学生进入学科研究的前沿,在当前形势下,要注意泛化的考试带来的不利影响,避免考试对课程体系的扭曲,扭转目前已经形成的以考试为中心这种只注重结果而不注重学习过程的不良倾向。
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