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基于山东省新旧动能转换的建设背景,针对本科教育的人才培养问题,分析了信息化教学探索的目标。以"遥感图像计算机解译"为例,围绕诊断预习效果、引导学习过程、拓展学生高阶能力三个交互式可视化平台框架,进行了信息化教学模式的设计与实践。结果表明,交互式可视化信息教学模式能够提高教学质量,强化学生的参与度,培养学生的自主学习能力和实践创新能力。